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Conseil et assistance technique en agriculture

Etudes et assistance technique

Conseil et assistance tec...

Définition

Conseille et assiste techniquement les professionnels de l'agriculture, de l'aquaculture, de la sylviculture ou de l'élevage selon les orientations institutionnelles (préservation du patrimoine naturel, ...), les projets d'aménagement du territoire (dispositif de gestion de l'eau,...) ou d'implantation d'exploitation agricole et d'élevage, et la réglementation environnementale. Peut former et sensibiliser différents publics. Peut réaliser des prélèvements d'échantillons. Peut coordonner une équipe.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein d'organismes agricoles (chambre d'agriculture, syndicats, ...), de sociétés de services, de fermes expérimentales, ... en contact avec différents intervenants (techniciens de production, laboratoires, fournisseurs, ...). Elle varie selon le secteur (agriculture, aquaculture, élevage bovin, ...), le type de la structure (ferme expérimentale, organisme public, ...) et le type d'études menées. Elle peut s'exercer les fins de semaine, jours fériés et être soumise à des astreintes ou gardes. Le port d'équipements de protection stériles (blouse, masque, gants, ...) peut être requis.


Environnement
de travail

Structures

  • Bureau d'études et d'ingénierie
  • Collectivité territoriale
  • Ferme expérimentale
  • Office National des Forêts
  • Organisme patronal/consulaire
  • Société de services


Autre(s) appellation(s)

  • Animateur / Animatrice agricole
  • Animateur / Animatrice d'organismes agricoles
  • Conseiller / Conseillère agricole
  • Conseiller / Conseillère d'agriculture
  • Conseiller / Conseillère d'élevage en production laitière
  • Conseiller / Conseillère de gestion agricole
  • Conseiller / Conseillère en génie climatique agricole
  • Conseiller / Conseillère en irrigation
  • Conseiller / Conseillère en machinisme agricole
  • Conseiller / Conseillère technique agricole
  • Conseiller / Conseillère viticole
  • Conseiller forestier / Conseillère forestière
  • Hydraulicien / Hydraulicienne en agriculture
  • Technicien / Technicienne arboricole
  • Technicien / Technicienne avicole
  • Technicien / Technicienne bovin
  • Technicien / Technicienne bâtiments d'élevage
  • Technicien / Technicienne caprin
  • Technicien / Technicienne cunicole
  • Technicien / Technicienne d'agriculture
  • Technicien / Technicienne d'expérimentation
  • Technicien / Technicienne d'élevage
  • Technicien / Technicienne de culture maraîchère
  • Technicien / Technicienne de maintenance végétale
  • Technicien / Technicienne de production animale
  • Technicien / Technicienne des travaux forestiers
  • Technicien / Technicienne du génie rural
  • Technicien / Technicienne du génie sanitaire et environnement
  • Technicien / Technicienne en agriculture biologique
  • Technicien / Technicienne en alimentation animale
  • Technicien / Technicienne en fabrication fromagère
  • Technicien / Technicienne horticole
  • Technicien / Technicienne ovin
  • Technicien / Technicienne porcin
  • Technicien / Technicienne semences
  • Technicien / Technicienne viticole
  • Technicien / Technicienne équin
  • Technicien foncier / Technicienne foncière
  • Technicien foncier / Technicienne foncière en agriculture
  • Technicien forestier / Technicienne forestière
  • Technicien forestier / Technicienne forestière d'études et de recherche
  • Technicien laitier / Technicienne laitière


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Concevoir les solutions technico-économiques (reprise d'exploitation, reconversion, ...) adaptées aux problématiques d'un site de production (environnement, pollution, rendements, ...)
  • Déterminer des besoins en financement
  • Mettre en place des actions correctives et préventives
  • Planifier les étapes d'un projet
  • Etablir un compte rendu d'analyse
  • Concevoir des procédures de tests
  • Concevoir un plan d'action de projet
  • Identifier une anomalie de réaction ou développement d'une exploitation agricole
  • Analyser les résultats d'une expérimentation

Savoir-faire

  • Techniques culturales
  • Normes environnementales
  • Caractéristiques des écosystèmes
  • Droit forestier
  • Droit rural
  • Logiciels de gestion de base de données
  • Agriculture biologique
  • Fiscalité
  • Typologie des risques environnementaux et sanitaires
  • Réglementation sanitaire
  • Génie rural
  • Veille informationnelle
  • Ecologie
  • Gestion comptable
  • Gestion administrative
  • Pisciculture
  • Production animale

Compétences spécifiques

Savoir

  • Procéder à des études/expérimentations
  • Etablir un cahier des charges
  • Réaliser un appel d'offre
  • Former un public
  • Sensibiliser un public non averti
  • Réaliser des mesures
  • Réaliser un prélèvement
  • Coordonner l'activité d'une équipe

Savoir-faire

  • Réglementation des espaces et espèces protégés
  • Techniques de préservation de la biodiversité
  • Agronomie
  • Réglementation des Installations Classées pour la Protection de l'Environnement
  • Techniques de traitement des eaux
  • Economie du développement durable
  • Aménagement du territoire
  • Aquaculture
  • Sylviculture
  • Elevage
  • Economie sociale
  • Qualité et traitement des eaux
  • Techniques de maitrise des énergies
  • Techniques de sauvegarde/mise en valeur du patrimoine naturel
  • Code des marchés publics
  • Techniques pédagogiques
  • Bonnes Pratiques Agricoles (BPA)
  • Caractéristiques des produits chimiques
  • Biologie végétale
  • Biologie animale
  • Propriétés des produits vétérinaires
  • Pathologies animales
  • Réglementation phytosanitaire
  • Produits phytosanitaires
  • Management


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

59% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

34% - Qualité appréciée

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

37% - Qualité appréciée

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

60% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

14% - Qualité peu sollicitée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

48% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

48% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

55% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

61% - Qualité majeure

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

42% - Qualité importante

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

28% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

57% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

52% - Qualité importante

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

47% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

64% - Qualité majeure

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

66% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

41% - Qualité importante

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

64% - Qualité majeure

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

10% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

41% - Qualité importante

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

64% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

33% - Qualité appréciée

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

64% - Qualité majeure

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible à partir d'un BTS Agricole en agriculture, génie rural, environnement, ...
  • Un Master (diplôme d'ingénieur, Master recherche en droit rural, école de commerce, ...) est requis pour les postes de conseillers.
  • Son accès dans les collectivités territoriales et organismes publics s'effectue sur concours.
Trouver une formation

BTSA Analyse, conduite et stratégie de l'entreprise agricole apprentissage

MFR Carquefou
44470 Carquefou

Durée de la formation : 2 ans

Niveau de sortie : Niveau Bac + 2

BTSA Développement, animation des territoires ruraux

CFA - MAISON FAMILIALE RURALE DE QUETIGNY
21800 QUETIGNY

Durée de la formation : 2 ans

Niveau de sortie : Niveau Bac + 2

BTSA Production horticole

MFR/IREO de Lesneven
29260 Lesneven

Durée de la formation : 1 an ou 2 ans

Niveau de sortie : Niveau Bac + 2


Mobilité Métier

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Ingénierie en agriculture et environnement naturel

Conduit des études ou des projets scientifiques et technico-économiques (étude de filière, aménagement et gestion de l'eau, mise en valeur et conservation du patrimoine, ...) selon les orientations institutionnelles et projets d'aménagement du territoire, d'implantation d'exploitations et la réglementation environnementale. Peut mettre en oeuvre des appels d'offres et procéder au contrôle des réalisations. Peut former ou sensibiliser différents publics. Peut coordonner une équipe.

Management et ingénierie études, recherche et développement industriel

Conçoit et finalise de nouveaux produits ou de nouvelles technologies. Fait évoluer ceux déjà existants, dans un objectif de développement commercial et d'innovation en milieu industriel. Définit des moyens, méthodes et techniques de valorisation et de mise en oeuvre des résultats de recherche. Peut superviser et coordonner un projet, une équipe, un service ou un département.

Développement local

Conçoit ou participe à la conception de projets de développement local, social (amélioration de l'habitat, valorisation d'activités, aménagement du territoire, ...) et les met en oeuvre selon le domaine d'intervention (économique, social, urbain, ...) afin de dynamiser un territoire (ville, bassin d'emploi, région, ...). Peut intervenir dans le montage et la réalisation de projets de développement dans le cadre d'une coopération internationale. Peut coordonner une équipe.