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Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant

Recherche

Recherche en sciences de ...

Définition

Supervise et réalise des travaux de recherche et d'étude scientifique permettant d'explorer, d'approfondir et d'étendre la connaissance selon les règles éthiques. Valorise et diffuse les résultats auprès de la communauté scientifique, d'institutionnels ou d'entreprises. Peut collaborer avec des équipes de recherche privées ou publiques dans le cadre de transfert de technologies ou de projets de recherche et développement. Peut superviser et coordonner un projet, une équipe, un service, un laboratoire ou un département de recherche.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein d'unités de recherche scientifique d'organismes publics ou parapublics, d'entreprises privées, de cabinets d'études et de conseil, en contact avec différents intervenants (collaborateurs interdisciplinaires, industriels, laboratoires, universitaires, fournisseurs, ...). Elle peut impliquer des déplacements (expérimentation et observation sur le terrain, ...). Elle varie selon la discipline (biologie, physique, chimie, mathématiques, ...), les orientations des pouvoirs publics, l'objet de recherche, la nature et l'organisation du projet (lieux d'expérimentation, partenariats, financements, ...). Elle peut s'exercer les fins de semaine, jours fériés, de nuit et être soumise à des astreintes (expériences, observations). L'activité peut s'effectuer en laboratoire, en zone à atmosphère contrôlée, en salle blanche ou en milieu naturel (désertique, polaire, aquatique, ...). Le port d'équipements de protection et d'équipements de protection stériles (charlotte, chaussons, ...) peut être requis selon la nature des recherches.


Environnement
de travail

Structures

  • Bureau d'études et d'ingénierie
  • Collectivité territoriale
  • Entreprise industrielle
  • Etablissement/organisme de recherche
  • Organisme culturel, du patrimoine
  • Société de conseil
  • Université/école d'ingénieurs/grande école

Secteurs

  • Administration / Services de l'Etat
  • Armée

Conditions de travail

  • En zone à atmosphère contrôlée


Autre(s) appellation(s)

  • Astrométrologue
  • Astronome
  • Astrophysicien / Astrophysicienne
  • Attaché / Attachée de recherche clinique en milieu hospitalier
  • Biochimiste de la recherche scientifique
  • Biologiste de la recherche scientifique
  • Biophysicien / Biophysicienne
  • Biostatisticien / Biostatisticienne
  • Biotechnologue
  • Botaniste de la recherche scientifique
  • Chargé / Chargée de recherche
  • Chargé / Chargée de recherche appliquée
  • Chimiste de la recherche scientifique
  • Climatologue
  • Cosmologue
  • Cosmétologue
  • Directeur / Directrice d'unité de recherche
  • Directeur / Directrice de recherche
  • Directeur / Directrice de recherche appliquée
  • Ecotoxicologue
  • Electricien / Electricienne de la recherche scientifique
  • Electronicien / Electronicienne de la recherche scientifique
  • Epidémiologiste
  • Ergonome de la recherche scientifique
  • Ethologue
  • Généticien / Généticienne
  • Géomorphologiste de la recherche scientifique
  • Hydrobiologiste
  • Immunologiste
  • Informaticien / Informaticienne de la recherche scientifique
  • Ingénieur / Ingénieure d'études en recherche fondamentale
  • Ingénieur / Ingénieure d'études en recherche scientifique
  • Ingénieur / Ingénieure de police technique et scientifique
  • Ingénieur / Ingénieure de recherche biomédicale
  • Ingénieur / Ingénieure de recherche fondamentale
  • Ingénieur / Ingénieure de recherche scientifique
  • Ingénieur / Ingénieure numérique de la recherche scientifique
  • Mathématicien / Mathématicienne
  • Microbiologiste de la recherche scientifique
  • Minéralogiste de la recherche scientifique
  • Mycologue de la recherche scientifique
  • Mécanicien / Mécanicienne de la recherche scientifique
  • Mécanicien / Mécanicienne des fluides de la recherche scientifique
  • Mécanicien / Mécanicienne structures de la recherche scientifique
  • Médecin de la recherche scientifique
  • Métallurgiste de la recherche scientifique
  • Nanotechnologue
  • Naturaliste de la recherche scientifique
  • Océanologue
  • Opticien / Opticienne de la recherche scientifique
  • Pharmacien / Pharmacienne de recherche scientifique
  • Pharmacocinéticien / Pharmacocinéticienne
  • Photochimiste de la recherche scientifique
  • Physicien / Physicienne de la recherche scientifique
  • Physicien quanticien / Physicienne quanticienne
  • Physiologiste de la recherche scientifique
  • Planétologue
  • Radiochimiste de la recherche scientifique
  • Responsable de laboratoire de recherche
  • Responsable de projet de recherche
  • Rhéologue
  • Roboticien / Roboticienne de la recherche scientifique
  • Thermicien / Thermicienne de la recherche scientifique
  • Toxicologue de la recherche scientifique
  • Virologue
  • Vétérinaire de recherche scientifique
  • Zoologiste de la recherche scientifique


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Déterminer et développer les méthodes de recherche, de recueil et d'analyse de données
  • Rédiger les rapports, publications, mémoires des travaux de recherche
  • Présenter et expliciter les avancées scientifiques et les travaux de recherche
  • Superviser et contrôler le déroulement et l'avancement des expériences et des observations scientifiques
  • Etudier et analyser les données et les résultats des recherches
  • Réaliser des calculs
  • Réaliser des mesures
  • Réaliser des expériences
  • Contrôler des résultats d'expériences
  • Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour)
  • Définir les orientations stratégiques d'une structure
  • Apporter un appui scientifique à des chercheurs, institutions, entreprises
  • Conseiller des chercheurs, institutions, entreprises sur des questions scientifiques

Savoir-faire

  • Analyse statistique
  • Métrologie
  • Méthodologie de recherche
  • Outils bureautiques
  • Logiciels de gestion documentaire

Compétences spécifiques

Savoir

  • Intervenir sur un thème de recherche spécifique
  • Gérer le budget global d'une structure
  • Diriger un service, un laboratoire de recherche
  • Concevoir des modèles théoriques (calcul, simulation, modélisation)
  • Evaluer des risques technologiques et naturels
  • Elaborer des règles de prévention
  • Communiquer un diagnostic sur des risques environnementaux ou sanitaires aux élus, institutionnels, organismes et leur apporter un appui technique
  • Préconiser des mesures environnementales
  • Réaliser une étude d'impact environnemental
  • Rechercher des financements, des partenariats
  • Analyser des besoins industriels, institutionnels et contractualiser des prestations de recherche
  • Formaliser et élaborer des brevets
  • Concevoir des contenus de programmes d'enseignement scientifique et délivrer des cours
  • Concevoir et coordonner un programme, un projet de recherche

Savoir-faire

  • Chimie
  • Informatique
  • Biologie
  • Mathématiques
  • Sciences de la vie et de la terre
  • Environnement / nature
  • Sciences de l'information et de la communication
  • Sciences médicales
  • Sciences physiques
  • Sciences de l'univers
  • Ecologie
  • Science des matériaux
  • Gestion budgétaire
  • Management
  • Logiciels de modélisation et simulation
  • Langages de programmation informatique
  • Risques Nucléaire, Radiologique, Bactériologique et Chimique -NRBC-
  • Biocontamination
  • Normes environnementales
  • Analyse du Cycle de Vie - ACV des produits
  • Analyse physico-chimique environnementale
  • Audit environnemental
  • Droit de la propriété intellectuelle
  • Techniques pédagogiques
  • Gestion de projet


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

55% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

10% - Qualité peu sollicitée

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

41% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

53% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

13% - Qualité peu sollicitée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

55% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

60% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

50% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

64% - Qualité majeure

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

47% - Qualité importante

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

45% - Qualité importante

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

22% - Qualité appréciée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

62% - Qualité majeure

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

18% - Qualité peu sollicitée

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

25% - Qualité appréciée

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

66% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

9% - Qualité peu sollicitée

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

61% - Qualité majeure

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

5% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

18% - Qualité peu sollicitée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

73% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

13% - Qualité peu sollicitée

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

63% - Qualité majeure

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec un Master (Master Recherche, Diplôme d'ingénieur, ...) complété par un Doctorat dans un secteur scientifique (physique, chimie, médecine, géologie, ...).
  • La publication de travaux (articles, ouvrages, thèses, mémoires, ...) contribue à la reconnaissance des compétences professionnelles.
  • La pratique d'une langue étrangère, en particulier l'anglais, est requise.
Trouver une formation

Master Sciences, technologies, santé mention sciences de l'océan, de l'atmosphère et du climat

Université Claude Bernard - Lyon 1
69622 Villeurbanne

Niveau de sortie : Niveau Bac +5 et plus

diplôme d'ingénieur de l'École nationale supérieure des industries chimiques de l'université de Lorraine

Université de Lorraine
54001 Nancy

Niveau de sortie : Niveau Bac +5 et plus

diplôme d'ingénieur de l'Institut supérieur d'ingénieurs de Franche Comté de l'université de Besançon spécialité génie biomédical

Université de Franche-Comté
25000 Besançon

Niveau de sortie : Niveau Bac +5 et plus


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Ingénierie en agriculture et environnement naturel

Conduit des études ou des projets scientifiques et technico-économiques (étude de filière, aménagement et gestion de l'eau, mise en valeur et conservation du patrimoine, ...) selon les orientations institutionnelles et projets d'aménagement du territoire, d'implantation d'exploitations et la réglementation environnementale. Peut mettre en oeuvre des appels d'offres et procéder au contrôle des réalisations. Peut former ou sensibiliser différents publics. Peut coordonner une équipe.

Santé animale

Prévient, diagnostique les maladies animales et réalise les soins auprès des animaux selon les besoins médicaux, chirurgicaux et les impératifs de sécurité sanitaire. Peut procéder à des analyses biologiques, à des examens d'exploration fonctionnelle sur des animaux. Peut mener des actions de conseil et d'information auprès d'éleveurs en matière de production animale (hygiène, alimentation, reproduction, ...). Peut coordonner une équipe, diriger une structure.

Journalisme et information média

Recueille, vérifie et traite l'information et l'actualité sur un sujet donné en vue de sa diffusion média selon les orientations de la structure d'information, les règles déontologiques et la réglementation de l'information. Peut définir la politique d'information de la structure. Peut animer une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Direction d'établissement et d'enseignement

Organise et supervise le fonctionnement (administratif, budgétaire, ...) d'un établissement d'enseignement ou d'un secteur géographique d'enseignement. Met en oeuvre les orientations pédagogiques et éducatives nationales et vérifie leurs applications. Peut évaluer l'enseignement d'une discipline ou le fonctionnement du système éducatif. Peut animer des actions de formation.

Direction de grande entreprise ou d'établissement public

Dirige une entreprise de 500 salariés et plus ou un établissement public dans ses différentes dimensions (organisationnelle, humaine, commerciale, ...) selon des objectifs de développement économique et de rentabilité financière ou selon les orientations fixées par les pouvoirs publics. Peut gérer un établissement public spécifique (administratif, industriel et commercial, scientifique et technologique, ...).

Direction de petite ou moyenne entreprise

Gère une structure dans ses différentes dimensions (technique, humaine, commerciale, ...) et organise l'activité dans un objectif de rentabilité économique ou selon les missions fixées par les pouvoirs publics.