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Contrôle de la navigation aérienne

Transport aérien et activités aéroportuaires

Contrôle de la navigation...

Définition

Coordonne, contrôle et régule le trafic d'aéronefs dans un espace aérien déterminé, sur le plan technique (données météorologiques, plan de vol, appareils de contrôle, ...) et communicationnel (échanges d'informations avec les pilotes, les centres de contrôles, ...), selon la réglementation de la navigation aérienne, les règles de sécurité du transport aérien et les impératifs qualité (sécurité, délais). Peut exercer des fonctions d'instruction et mener des activités liées à l'exploitation d'un aérodrome (programme de sécurité, sûreté, ...). Peut coordonner l'activité d'une équipe ou d'un service.

Conditions d’exercice du métier

Cette fiche métier montre que cet emploi/métier s'exerce dans les tours de contrôle des aérodromes, les Centres en Route de la Navigation Aérienne -CRNA- pour le compte de la Direction Générale de l'Aviation Civile -DGAC- ou de l'armée, en contact permanent avec les pilotes, les services météorologiques et les centres de contrôle aérien voisins. Elle varie selon le type de structure (aérodrome, aéroport international, ...). Elle peut s'exercer les fins de semaine, jours fériés, de nuit et être soumise à des astreintes.

Environnement
de travail

Structures

  • Aérodrome
  • Aéroport
  • Centre de contrôle régional
  • Direction générale de l'aviation civile

Secteurs

  • Armée

Autre(s) appellation(s)

  • Aiguilleur / Aiguilleuse du ciel
  • Chef d'équipe contrôleur aérien / contrôleuse aérienne
  • Chef de quart contrôleur aérien / contrôleuse aérienne
  • Contrôleur / Contrôleuse d'approche aérienne
  • Contrôleur / Contrôleuse d'aérodrome
  • Contrôleur / Contrôleuse d'aéronautique de l'armée
  • Contrôleur / Contrôleuse de la défense aérienne
  • Contrôleur / Contrôleuse de la navigation aérienne
  • Contrôleur / Contrôleuse militaire des activités aériennes
  • Contrôleur / Contrôleuse prévol
  • Contrôleur aérien / Contrôleuse aérienne
  • Contrôleur aérien / Contrôleuse aérienne de la circulation au sol
  • Contrôleur aérien / Contrôleuse aérienne directeur / directrice d'aérodrome
  • Instructeur contrôleur aérien / Instructrice contrôleuse aérienne

Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Recueillir les données techniques de l'espace aérien et évaluer les écarts avec les paramètres transmis par les pilotes
  • Contrôler les indicateurs techniques et communiquer aux pilotes les instructions de positionnement et le guidage aux différentes phases de vol
  • Repérer le positionnement des aéronefs sur les appareils de contrôle et surveiller la conformité de leur trajectoire dans l'espace aérien
  • Réguler le trafic aérien et élaborer des modifications de plan de vol en fonction des urgences
  • Identifier les besoins d'intervention en fonction des anomalies/accidents et mettre en place les procédures d'alerte
  • Consigner les éléments d'activité (dysfonctionnement, infraction, incident) sur les supports techniques

Savoir-faire

  • Caractéristiques techniques des aéronefs
  • Mathématiques
  • Code de l'aviation civile
  • Pratique de l'anglais technique
  • Terminologie aéronautique (IATA, alphabet aéronautique, ...)
  • Lecture d'indicateur radar et d'appareil de contrôle
  • Aérodynamisme
  • Mécanique appliquée à la navigation aérienne
  • Règles de mesure de vitesse et d'altitude
  • Règles de contrôle aérien (d'approche, en route, au sol)
  • Caractéristiques des infrastructures aéroportuaires (pistes d'atterrissage, ...)
  • Technologie aéronautique
  • Sciences physiques
  • Logiciels aéronautiques
  • Système de suivi de trafic aérien
  • Météorologie
  • Utilisation de matériel de navigation

Compétences spécifiques

Savoir

  • Contrôler le trafic aérien d'un site aéroportuaire de catégorie A - services à grande distance assurés normalement en toute circonstance
  • Contrôler le trafic aérien d'un site aéroportuaire de catégorie B - services à moyenne distance assurés normalement en toute circonstance et certains services à grande distance ne comportant pas d'étape longue au départ de ces aérodromes
  • Contrôler le trafic aérien d'un site aéroportuaire de catégorie C - services à courte distance et services moyenne et longue distance ne comportant que des étapes courtes au départ de ces aérodromes
  • Contrôler le trafic aérien d'un site aéroportuaire de catégorie D destiné à la formation aéronautique, aux sports aériens, au tourisme et à certains services à courte distance
  • Contrôler le trafic aérien d'un site aéroportuaire de catégorie E destiné aux giravions et aux aéronefs à décollage vertical ou oblique
  • Réaliser le contrôle aérien avec des aéronefs civils dans l'espace aérien militaire
  • Réaliser le contrôle aérien avec des aéronefs militaires dans l'espace aérien civil
  • Réaliser le contrôle aérien avec des aéronefs militaires sur porte-aéronefs sur des zones militaires
  • Réaliser un contrôle aérien au sol / contrôle d'aérodrome
  • Réaliser un contrôle aérien d'approche
  • Réaliser un contrôle aérien en route
  • Contrôler le plan de vol et intégrer les nouveaux paramètres (trafic, plages horaires, aérodromes) dans les systèmes informatiques
  • Concevoir un programme de sécurité
  • Contrôler la conformité d'application d'un programme
  • Contrôler l'application d'une réglementation
  • Former du personnel à des procédures et techniques
  • Coordonner l'activité d'une équipe
  • Diriger un service, une structure

Savoir-faire

  • Indicateurs de créneaux horaires
  • Règles de navigation à vue
  • Règles de validation des plans de vol
  • Procédures d'avitaillement carburant
  • Techniques pédagogiques
  • Contrôle aérien
  • Techniques d'animation d'équipe

Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

72% - Qualité majeure

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

44% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

57% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

64% - Qualité majeure

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

23% - Qualité appréciée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

52% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

51% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

56% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

74% - Qualité majeure

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

48% - Qualité importante

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

28% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

69% - Qualité majeure

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

62% - Qualité majeure

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

54% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

83% - Qualité incontournable

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

85% - Qualité incontournable

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

50% - Qualité importante

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

69% - Qualité majeure

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

13% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

25% - Qualité appréciée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

75% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

36% - Qualité appréciée

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

66% - Qualité majeure

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.

Mobilité Métier

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Formation professionnelle

Réalise, dans le cadre de la formation continue, les apprentissages des savoirs et des savoir-faire de publics adultes ou jeunes afin de favoriser leur insertion professionnelle ou leur adaptation aux évolutions techniques et professionnelles. Peut réaliser l'analyse des besoins de formation d'une structure et concevoir des produits pédagogiques. Peut négocier la sous-traitance d'actions de formation. Peut coordonner une équipe.

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Conseil en organisation et management d'entreprise

Conseille et accompagne les dirigeants de l'entreprise dans l'élaboration de stratégies de transformation, d'adaptation et de conduite du changement. Conçoit les processus de changements organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, démarche qualité, sécurité, ...) selon les finalités attendues. Peut coordonner l'activité d'une équipe ou diriger un service.

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Direction d'escale et exploitation aéroportuaire

Organise et supervise l'activité d'un site aéroportuaire ou d'une escale aérienne sur le plan technique (maintenance, avitaillement, fret, ...), commercial (assistance en escale des passagers, enregistrement, ...), humaine (gestion des équipes d'escale, sous-traitants, ...) et financier (suivi d'activité, ...), selon les règles de sûreté et de sécurité aéroportuaires et aéronautiques et les objectifs d'optimisation et de développement économique (qualité, coût, délais). Dirige tout ou partie des équipes (techniciens d'exploitation, personnel administratif et commercial, ...).

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