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Présentation de spectacles ou d'émissions

Animation de spectacles

Présentation de spectacle...

Définition

Présente et anime des émissions télévisées, radiophoniques (culturelles, de divertissement, ...) ou des spectacles (cirque, danse, ...), selon la réglementation audiovisuelle et les impératifs de programmation de la chaîne, de la radio (programmation musicale, publicités, ...) ou du spectacle. Peut concevoir un projet d'émission (littéraire, magazine santé, ...).

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein de chaînes de télévision, de stations radio, pour des compagnies de spectacle vivant (danse, cirque, ...), des prestataires de services (évènementiel) en relation avec différents intervenants (techniciens lumière, son, directeur d'antenne, organisateur, ...). Elle peut impliquer des déplacements et un éloignement du domicile de plusieurs jours (tournées, enregistrements d'émission, ...). L'activité est soumise au rythme de la programmation des émissions, des spectacles. Elle s'effectue en studio d'enregistrement (radio, télévision, ...), sur scène.


Environnement
de travail

Structures

  • Cabaret
  • Chaîne de télévision
  • Cirque
  • Parc de loisirs
  • Salle de spectacles
  • Station de radio

Secteurs

  • Evènementiel
  • Mode
  • Radio
  • Spectacle vivant
  • Télévision


Autre(s) appellation(s)

  • Animateur / Animatrice TV
  • Animateur / Animatrice de spectacles
  • Animateur / Animatrice radio
  • Chauffeur / Chauffeuse de salle
  • Chroniqueur / Chroniqueuse TV / Radio
  • Présentateur / Présentatrice TV
  • Présentateur / Présentatrice de spectacles
  • Présentateur / Présentatrice radio


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Concevoir un projet radiophonique ou télévisé
  • Interviewer des participants
  • Réguler les échanges entre les participants d'un débat
  • Présenter des invités, candidats, auditeurs et leur actualité
  • Présenter les sujets d'une émission
  • Collecter des informations dans le cadre d'une émission
  • Choisir des participants pour un spectacle, une émission

Savoir-faire

  • Techniques de communication
  • Méthodes d'investigation
  • Appropriation d'espace scénique
  • Rédaction de synopsis
  • Techniques de diction
  • Techniques d'animation radio
  • Techniques d'animation télévision
  • Techniques d'animation de débat
  • Techniques d'interview
  • Techniques d'écriture radiophonique
  • Techniques d'écriture télévisuelle

Compétences spécifiques

Savoir

  • Présenter un spectacle ou une émission
  • Animer un public
  • Diffuser des morceaux de musique pour une émission radio
  • Sélectionner des morceaux de musique pour une émission radio
  • Présenter des lots et décerner des cadeaux, des prix à un candidat dans le cadre d'un jeu, d'un concours
  • Procéder à la préparation d'un évènement artistique (coiffure, maquillage, costume)

Savoir-faire

  • Domaine vie pratique
  • Divertissements (jeux, variétés, ...)
  • Emissions à thèmes (littérature, sport, cinéma, ...)
  • Actualité quotidienne / informations
  • Météorologie
  • Emissions avec débats
  • Programmes jeunesse
  • Numéros visuels, cabaret, autres spectacles
  • Cirque (M. ou Mme Loyal)
  • Programmes musicaux (classiques, jazz, rock, ...)
  • Commentaire de programmes en direct (rencontre sportive, défilé militaire, ...)
  • Vie pratique (santé, cuisine, ...)
  • Styles musicaux
  • Techniques de maquillage
  • Techniques de coiffage


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

18% - Qualité peu sollicitée

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

20% - Qualité peu sollicitée

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

60% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

17% - Qualité peu sollicitée

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

18% - Qualité peu sollicitée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

63% - Qualité majeure

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

17% - Qualité peu sollicitée

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

55% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

64% - Qualité majeure

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

63% - Qualité majeure

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

71% - Qualité majeure

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

53% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

42% - Qualité importante

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

56% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

63% - Qualité majeure

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

64% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

58% - Qualité importante

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

60% - Qualité importante

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

15% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

3% - Qualité peu sollicitée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

62% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

45% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

69% - Qualité majeure

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec une expérience professionnelle dans les domaines de l'animation (radio, télévision, ...) sans diplôme particulier.
  • Un diplôme de niveau Bac+2 (L2, BTS) à Master (M1, M2, ...) en journalisme ou dans une spécialité (histoire, santé, ...) peut être demandé.
  • Des démarches actives sont nécessaires pour l'obtention de nouveaux contrats.
Trouver une formation

Concepteur-trice de spectacles en structure de loisirs

KLAXON ROUGE
29750 LOCTUDY

Durée de la formation : 714 heures

Niveau de sortie : Niveau Bac + 2

Master pro Sciences humaines et sociales mention information et communication spécialité journalisme culturel

Université de la Sorbonne Nouvelle - Paris 3
75005 Paris

Niveau de sortie : Niveau Bac +5 et plus


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Animation de vente

Effectue la promotion et la vente de vêtements, de petit électroménager, de produits alimentaires, ... lors de campagnes d'animation selon les objectifs commerciaux (salon, semaine promotionnelle, lancement de produit, ...) d'une marque, d'un client.

Animation musicale et scénique

Conçoit et anime des soirées (mariages, anniversaires, bals, ...) pour des particuliers, dans des discothèques, ... selon une commande (moyens matériels, coûts, ...). Peut créer des morceaux de musique, des sons.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Journalisme et information média

Recueille, vérifie et traite l'information et l'actualité sur un sujet donné en vue de sa diffusion média selon les orientations de la structure d'information, les règles déontologiques et la réglementation de l'information. Peut définir la politique d'information de la structure. Peut animer une équipe.