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Ingénierie en agriculture et environnement naturel

Etudes et assistance technique

Ingénierie en agriculture...

Définition

Conduit des études ou des projets scientifiques et technico-économiques (étude de filière, aménagement et gestion de l'eau, mise en valeur et conservation du patrimoine, ...) selon les orientations institutionnelles et projets d'aménagement du territoire, d'implantation d'exploitations et la réglementation environnementale. Peut mettre en oeuvre des appels d'offres et procéder au contrôle des réalisations. Peut former ou sensibiliser différents publics. Peut coordonner une équipe.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein de structures publiques, d'unités de recherche, de sociétés de services en contact avec différents intervenants (industriels, laboratoires, institutionnels, universitaires, fournisseurs, ...). Elle varie selon le secteur (environnement, agriculture, espaces naturels, ...) et le type de structure (ferme expérimentale, organisme public, ...).


Environnement
de travail

Structures

  • Association de protection de la nature
  • Bureau d'études et d'ingénierie
  • Collectivité territoriale
  • Etablissement/organisme de recherche
  • Ferme expérimentale
  • Office National des Forêts
  • Parc naturel
  • Société de services


Autre(s) appellation(s)

  • Agro-économiste
  • Bio-ingénieur / Bio-ingénieure
  • Chargé / Chargée d'études agricoles
  • Chargé / Chargée d'études du patrimoine naturel
  • Chargé / Chargée d'études en biodiversité
  • Chargé / Chargée d'études en développement agricole
  • Chargé / Chargée d'études en développement rural
  • Chargé / Chargée d'études environnement
  • Chargé / Chargée d'études économiques en agriculture
  • Chargé / Chargée de mission biodiversité
  • Chargé / Chargée de mission en agriculture
  • Chargé / Chargée de recherche en agriculture
  • Expert / Experte cynégétique
  • Expert / Experte en aquaculture
  • Expert agricole et foncier / Experte agricole et foncière
  • Expert forestier / Experte forestière
  • Expérimentateur / Expérimentatrice en agriculture
  • Ingénieur / Ingénieure agro-environnement
  • Ingénieur / Ingénieure agro-halieute
  • Ingénieur / Ingénieure agronome
  • Ingénieur / Ingénieure arboricole
  • Ingénieur / Ingénieure d'études et de recherche agricoles
  • Ingénieur / Ingénieure des eaux et forêts
  • Ingénieur / Ingénieure des techniques forestières
  • Ingénieur / Ingénieure des travaux agricoles
  • Ingénieur / Ingénieure des travaux des eaux et forêts
  • Ingénieur / Ingénieure des travaux ruraux
  • Ingénieur / Ingénieure du génie rural
  • Ingénieur / Ingénieure du génie rural des eaux et forêts -IGREF-
  • Ingénieur / Ingénieure en expérimentation animale
  • Ingénieur / Ingénieure en expérimentation végétale
  • Ingénieur / Ingénieure en techniques d'expérimentation animale
  • Ingénieur / Ingénieure halieute
  • Ingénieur / Ingénieure horticole
  • Ingénieur / Ingénieure paysagiste


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Définir la faisabilité et la rentabilité d'un projet
  • Communiquer un diagnostic sur des risques environnementaux ou sanitaires aux élus, institutionnels, organismes et leur apporter un appui technique
  • Planifier les étapes d'un projet
  • Assister techniquement une collectivité, un industriel
  • Définir un avant-projet
  • Etablir un rapport d'étude
  • Etablir un rapport de recherche
  • Suivre la mise en oeuvre d'actions de prévention des risques
  • Préconiser des mesures environnementales
  • Déterminer des protocoles d'expérimentation
  • Mener des études et expérimentations à des fins d'innovation
  • Identifier les thèmes de projets de recherche en fonction des évolutions du secteur

Savoir-faire

  • Botanique
  • Techniques culturales
  • Normes environnementales
  • Caractéristiques des écosystèmes
  • Droit rural
  • Agronomie
  • Logiciels de gestion de base de données
  • Climatologie
  • Hydrobiologie
  • Toxicologie
  • Génie rural
  • Réglementation phytosanitaire
  • Economie du développement durable
  • Gestion de projet
  • Ecologie
  • Prévention des risques environnementaux
  • Production animale
  • Economie sociale

Compétences spécifiques

Savoir

  • Procéder à des études/expérimentations
  • Coordonner l'activité d'une équipe
  • Réaliser des mesures
  • Réaliser des observations
  • Réaliser un prélèvement
  • Lancer un appel d'offre
  • Suivre un appel d'offres
  • Vérifier la conformité d'une réalisation avec un cahier des charges
  • Organiser un évènement professionnel
  • Définir une thématique pour un évènement professionnel
  • Former un public
  • Sensibiliser un public non averti
  • Identifier des risques financiers liés à un projet
  • Evaluer l'impact de projets d'aménagement (parc éolien, voie ferroviaire, ...) sur la faune et la flore et préconiser les solutions adaptées à la préservation de la biodiversité
  • Établir un protocole de sécurité
  • Élaborer une cartographie des risques
  • Identifier des risques environnementaux liés à un projet agricole
  • Réaliser une étude d'impact environnemental
  • Concevoir un programme de formation
  • Mettre en place des actions de formation
  • Identifier un partenariat potentiel
  • Développer un partenariat de recherche avec des acteur locaux

Savoir-faire

  • Code des marchés publics
  • Techniques pédagogiques
  • Bonnes Pratiques Agricoles (BPA)
  • Analyse du Cycle de Vie - ACV des produits
  • Analyse physico-chimique environnementale
  • Audit environnemental


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

63% - Qualité majeure

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

42% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

37% - Qualité appréciée

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

57% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

61% - Qualité majeure

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

52% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

50% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

54% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

70% - Qualité majeure

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

47% - Qualité importante

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

29% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

63% - Qualité majeure

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

53% - Qualité importante

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

50% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

69% - Qualité majeure

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

74% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

46% - Qualité importante

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

63% - Qualité majeure

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

15% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

39% - Qualité appréciée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

65% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

37% - Qualité appréciée

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

57% - Qualité importante

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec un Master (diplôme d'ingénieur, Master recherche, ...) en agriculture, agronomie, environnement, aménagement.
  • Un Doctorat est requis pour les chercheurs en agronomie, génie rural, environnement, ...
  • Il est également accessible avec un BTS Agricole en production animale, technologies végétales, ... complété par une expérience professionnelle de 5 à 10 ans.
  • Son accès dans les collectivités territoriales et organismes publics s'effectue sur concours.
  • La pratique d'une langue étrangère, en particulier l'anglais, peut être requise.
Trouver une formation

licence pro métiers de la protection et de la gestion de l'environnement parcours diagnostic et traitements dans les domaines air eau sol

FormaSup Pays de Savoie
73376 Le Bourget du Lac CEDEX

Durée de la formation : 12 Mois

Niveau de sortie : Niveau Bac +3 et 4

licence pro métiers de la protection et de la gestion de l'environnement parcours restauration écologique des milieux Aquatiques

FormaSup Pays de Savoie
73376 Le bourget du Lac Cedex

Durée de la formation : 12 Mois

Niveau de sortie : Niveau Bac +3 et 4

Licence Pro Aménagements paysagers

Pôle Formation Briacé
44430 Le Landreau

Niveau de sortie : Niveau Bac +3 et 4


Mobilité Métier

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Management et ingénierie études, recherche et développement industriel

Conçoit et finalise de nouveaux produits ou de nouvelles technologies. Fait évoluer ceux déjà existants, dans un objectif de développement commercial et d'innovation en milieu industriel. Définit des moyens, méthodes et techniques de valorisation et de mise en oeuvre des résultats de recherche. Peut superviser et coordonner un projet, une équipe, un service ou un département.

Direction de laboratoire d'analyse industrielle

Organise et supervise les activités de mesure et d'analyse de conformité et de qualité (analyse biologique, chimique ou physique de matière ou de produit). Intervient selon un protocole de contrôle et les règles d'hygiène, sécurité, environnement. Peut coordonner une équipe ou diriger un service et en gérer le budget.

Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant

Supervise et réalise des travaux de recherche et d'étude scientifique permettant d'explorer, d'approfondir et d'étendre la connaissance selon les règles éthiques. Valorise et diffuse les résultats auprès de la communauté scientifique, d'institutionnels ou d'entreprises. Peut collaborer avec des équipes de recherche privées ou publiques dans le cadre de transfert de technologies ou de projets de recherche et développement. Peut superviser et coordonner un projet, une équipe, un service, un laboratoire ou un département de recherche.