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Conception - aménagement d'espaces intérieurs

Conception et études

Conception - aménagement ...

Définition

Conçoit l'aménagement (décoration, second oeuvre, ...) d'espaces de vie professionnels, culturels, privés selon la réglementation et les contraintes techniques particulières. Effectue le suivi du chantier (menuiserie, électricité, ...) jusqu'à la réception des travaux. Peut intervenir en tant que maître d'oeuvre de projets (dépôt de déclaration de travaux, ...). Peut concevoir du mobilier à usage privé ou professionnel, des objets de décoration. Peut coordonner une équipe, diriger un service ou une structure.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce en indépendant ou en salarié au sein de bureaux d'études, de cabinets d'architecture, d'entreprises du bâtiment second oeuvre, en relation avec différents intervenants (équipe projet, architecte Diplômé par le Gouvernement -DPLG-, entreprises du bâtiment second oeuvre, ...). Elle implique des déplacements.


Environnement
de travail

Structures

  • Bureau d'études et d'ingénierie
  • Cabinet d'architectes
  • Collectivité territoriale

Secteurs

  • Administration / Services de l'Etat
  • Bâtiment second oeuvre

Conditions de travail

  • Travail en indépendant


Autre(s) appellation(s)

  • Architecte d'intérieur
  • Architecte décorateur / décoratrice
  • Assistant décorateur / Assistante décoratrice d'intérieur
  • Concepteur aménageur / Conceptrice aménageuse d'espaces intérieurs
  • Conseiller / Conseillère en architecture
  • Designer / Designeuse d'environnement
  • Décorateur / Décoratrice conseil
  • Décorateur / Décoratrice d'intérieur
  • Décorateur ensemblier / Décoratrice ensemblière


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Assister le client dans la réception de chantier
  • Contrôler la conformité des travaux jusqu'à réception
  • Planifier des opérations de chantier
  • Coordonner les différentes phases d'intervention des corps de métiers du chantier
  • Consulter des entrepreneurs potentiels pour le compte d'un client
  • Identifier des intervenants pour le compte d'un client
  • Définir un avant-projet
  • Déterminer les conditions de réalisation d'un projet
  • Dessiner des aménagements et agencements intérieurs
  • Sélectionner des éléments de décorations en accord avec le client
  • Concevoir un dossier de présentation de projet

Savoir-faire

  • Histoire de l'architecture
  • Normes environnementales
  • Normes de sécurité des espaces et des établissements recevant du public
  • Dessin de détail
  • Tracé de croquis
  • Droit de l'urbanisme et de la construction
  • Cahier des Clauses Techniques Particulières -CCTP-
  • Normes de la construction
  • Lecture de plan, de schéma
  • Dessin technique
  • Histoire de l'art
  • Conception et Dessin Assistés par Ordinateur (CAO/DAO)
  • Normes de construction et démolition de bâtiment

Compétences spécifiques

Savoir

  • Réaliser des travaux d'aménagement
  • Concevoir l'aménagement de salons et d'expositions commerciales
  • Concevoir l'aménagement de manifestations évènementielles
  • Concevoir l'aménagement d'espaces de travail
  • Concevoir l'aménagement d'espaces de cuisines et de salles de bains
  • Concevoir l'aménagement de scènes de spectacles (théâtre, plateaux télévision, cinéma)
  • Concevoir l'aménagement d'espaces publics
  • Concevoir l'aménagement de sites médicaux
  • Concevoir l'aménagement de sites industriels
  • Concevoir l'aménagement de sites culturels
  • Concevoir l'aménagement d'habitations de particuliers
  • Concevoir l'aménagement de commerces, boutiques
  • Concevoir l'aménagement d'hôtels-restaurants
  • Concevoir des éléments de décoration ou d'identité visuelle
  • Utiliser des logiciels
  • Réaliser des activités nécessitant une certification Conseil Français des Architectes d'Intérieur (CFAI)
  • Mener des actions d'expertise judiciaire
  • Réaliser la maquette d'un projet d'aménagement au moyen de différents matériaux (polystyrène, stratifié, bois, ...)
  • Réaliser une gestion comptable
  • Réaliser une gestion administrative

Savoir-faire

  • Electroacoustique
  • Méthodes d'analyse en acoustique
  • Aménagement intérieur
  • Techniques de communication
  • Graphisme
  • Marketing / Mercatique
  • Logiciel 3DS MAX
  • Logiciel Archicad
  • Logiciel Autocad
  • Logiciel Catia
  • Logiciel Proplan
  • Logiciel Photoshop
  • Logiciel Illustrator
  • Techniques de moulage
  • Techniques de collage
  • Chiffrage/calcul de coût
  • Gestion comptable
  • Gestion administrative


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

60% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

55% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

59% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

17% - Qualité peu sollicitée

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

60% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

71% - Qualité majeure

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

57% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

56% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

72% - Qualité majeure

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

75% - Qualité majeure

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

96% - Qualité incontournable

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

60% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

46% - Qualité importante

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

51% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

65% - Qualité majeure

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

66% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

49% - Qualité importante

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

64% - Qualité majeure

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

14% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

40% - Qualité appréciée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

66% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

48% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

65% - Qualité majeure

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec un diplôme de niveau bac+2 (BTS, L2, ...) à Master (Master professionnel, diplôme d'école d'architecture, ...) en design d'espace, architecture intérieure, arts appliqués, métiers d'art.
  • Un Master complété par une expérience professionnelle est requis pour l'obtention du titre d'Architecte d'Intérieur délivré par le Conseil Français des Architectes d'Intérieur (CFAI).
  • La pratique d'une langue étrangère, en particulier l'anglais, est requise.
  • La maîtrise de l'outil informatique (logiciels de Conception et Dessin Assisté par Ordinateur -CAO/DAO-, ...) peut être requise.
Trouver une formation

Décorateur d'intérieur

ESDC - Ecole Supérieure de Design Commercial
30000 Nîmes, France

Durée de la formation : 4 mois

Niveau de sortie : Sans Niveau Spécifique


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Décoration d'espaces de vente et d'exposition

Conçoit et réalise la décoration et l'aménagement de vitrines, d'espaces de vente, d'expositions, pour valoriser des produits, des services, l'image de marque d'une entreprise et susciter l'intérêt des clients selon les critères marketing de l'entreprise, les réglementations du commerce et les normes de sécurité du bâtiment. Peut contrôler la conformité d'application des protocoles de présentation des produits sur un ensemble de sites commerciaux, et former des vendeurs, des chefs de rayon à la mise en place des produits. Peut fabriquer des objets décoratifs (miroir, cadre, ...). Peut coordonner une équipe ou diriger une structure.

Tapisserie - décoration en ameublement

Réalise à la main et à la machine les opérations de fabrication (garnissage, recouvrement, ...) et de rénovation d'assises de sièges, de matelas, d'éléments d'ameublement (rideaux, voilages, tentures, ...) à l'unité ou en petite série. Peut remettre en état les carcasses de sièges, réaliser la pose de tentures, plafonds tendus, toiles murales, ... chez les clients. Peut coordonner une équipe et diriger une structure.

Dessin BTP et paysage

Etudie et réalise les plans ou dessins de projets de constructions, de réhabilitations, d'aménagements d'ouvrages intérieurs et/ou extérieurs selon les solutions techniques et architecturales retenues et la réglementation. Peut coordonner une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Conception de contenus multimédias

Recherche et définit les concepts créatifs de projets multimédia (communication, jeux vidéo, ...), supervise la réalisation des projets retenus (maquette, rough, story-board) en cohérence avec la stratégie commerciale. Peut coordonner une équipe.

Réalisation de contenus multimédias

Crée tout ou partie d'éléments graphiques et visuels en vue de produire un document imprimé, audiovisuel ou multimédia (livre, plaquette, page web, cd-rom, film d'animation, jeux vidéo, ...). Peut se spécialiser dans le traitement d'un ou plusieurs médias (textes, images, son, animation, vidéo, page Internet, ...) entrant dans la composition d'un support de communication. Peut coordonner une équipe.

Enseignement technique et professionnel

Enseigne aux élèves et aux étudiants des disciplines techniques ou professionnelles selon les programmes d'enseignement nationaux. Peut coordonner une équipe pédagogique.