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Encadrement technique en insertion professionnelle

Action sociale, socio-éducative et socio-culturelle

Encadrement technique en ...

Définition

Organise une activité de production et accompagne dans sa réalisation des personnes handicapées ou en difficultés sociales, afin de favoriser leur adaptation/réadaptation ou insertion professionnelle. Peut coordonner l'activité d'une équipe.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein d'établissements spécialisés (établissement et service d'aide par le travail, entreprise adaptée, centre d'hébergement et de réinsertion sociale, ...) ou de structures d'insertion (régies de quartier, entreprises d'insertion, chantiers école, ...), en contact avec le public et en relation avec différents intervenants (clients, fournisseurs, ...). L'activité varie selon le type de structure, le public et le domaine technique d'intervention (menuiserie, entretien d'espaces verts, restauration, ...).


Environnement
de travail

Structures

  • Association d'insertion
  • Centre d'adaptation à la vie active
  • Etablissement et service d'aide par le travail (ESAT)
  • Centre de formation des apprentis
  • Entreprise d'insertion
  • Etablissement d'enseignement spécialisé
  • Etablissement médical (hôpital, clinique, ...)
  • Foyer / centre d'hébergement
  • Service de l'Emploi Pénitentiaire


Autre(s) appellation(s)

  • Accompagnateur / Accompagnatrice technique d'insertion professionnelle
  • Accompagnateur formateur / Accompagnatrice formatrice technique en insertion professionnelle
  • Accompagnateur socioprofessionnel / Accompagnatrice socioprofessionnelle
  • Chef des travaux pénitentiaires
  • Educateur / Educatrice technique
  • Educateur technique spécialisé / Educatrice technique spécialisée
  • Encadrant / Encadrante de chantier d'insertion
  • Encadrant / Encadrante en entreprise d'insertion
  • Encadrant / Encadrante technique d'activités d'insertion professionnelle
  • Encadrant / Encadrante technique d'insertion socioprofessionnelle
  • Instructeur / Instructrice technique pénitentiaire
  • Moniteur / Monitrice d'atelier en établissement spécialisé


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Réaliser le suivi professionnel de la personne en situation de travail et lui proposer des axes d'évolution ou d'orientation
  • Organiser le transfert et la livraison des produits aux clients
  • Suivre l'état des stocks
  • Préparer les commandes
  • Informer le client sur l'état d'avancement de sa commande
  • Contrôler le déroulement des étapes de production et le rythme de travail
  • Améliorer l'aménagement des postes de travail
  • Tenir informés ses équipes et ses partenaires sur l'insertion des personnes
  • Planifier les étapes d'une production
  • Accompagner des personnes en apprentissage
  • Définir des besoins en approvisionnement

Savoir-faire

  • Législation sociale
  • Ergonomie
  • Techniques de prévention et de gestion de conflits
  • Techniques d'écoute et de la relation à la personne
  • Gestes d'urgence et de secours
  • Pathologies psychiatriques
  • Identification de signes d'addiction
  • Gestion des stocks et des approvisionnements
  • Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement (QHSE)
  • Economie sociale

Compétences spécifiques

Savoir

  • Former un public
  • Organiser des formations en prévention des risques professionnels
  • Vérifier le fonctionnement des équipements de production, effectuer l'entretien de premier niveau ou informer en cas de dysfonctionnement
  • Développer un portefeuille clients et prospects
  • Coordonner l'activité d'une équipe
  • Animer une réunion

Savoir-faire

  • Techniques pédagogiques
  • Agriculture biologique
  • Horticulture
  • Hôtellerie, restauration
  • Outils bureautiques
  • Techniques de conditionnement
  • Confection de produits
  • Equipements d'imprimerie
  • Entretien des espaces verts
  • Typologie des risques professionnels
  • Procédures d'entretien et de maintenance des équipements de production
  • Techniques commerciales
  • Techniques d'animation d'équipe


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

58% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

50% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

55% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

52% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

49% - Qualité appréciée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

21% - Qualité appréciée

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

18% - Qualité appréciée

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

54% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

59% - Qualité importante

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

60% - Qualité importante

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

11% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

62% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

51% - Qualité importante

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

57% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

65% - Qualité importante

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

64% - Qualité importante

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

55% - Qualité importante

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

63% - Qualité importante

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

49% - Qualité appréciée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

8% - Qualité appréciée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

67% - Qualité importante

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

58% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

62% - Qualité importante

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec une expérience professionnelle dans un secteur technique (bâtiment, restauration, ...).
  • L'emploi/métier d'éducateur technique spécialisé est accessible avec le Diplôme d'Etat d'Educateur Technique Spécialisé -DEET- et celui de moniteur d'atelier avec le Certificat de Qualification des Moniteurs d'Atelier -CQMA-.
  • Des formations complémentaires (encadrement technique de publics en difficulté, ...) peuvent être requises.
Trouver une formation

BTS Economie sociale familiale

Maison familiale rurale
3110 Escurolles

Durée de la formation : 2

Niveau de sortie : Niveau 5 (Bac + 2)


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Formation professionnelle

Réalise, dans le cadre de la formation continue, les apprentissages des savoirs et des savoir-faire de publics adultes ou jeunes afin de favoriser leur insertion professionnelle ou leur adaptation aux évolutions techniques et professionnelles. Peut réaliser l'analyse des besoins de formation d'une structure et concevoir des produits pédagogiques. Peut négocier la sous-traitance d'actions de formation. Peut coordonner une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Intervention socioéducative

Organise et met en place des actions socioéducatives pour un public en difficulté (enfants, adultes, personnes handicapées, ...) afin de favoriser son insertion ou sa réinsertion sociale. Peut intervenir dans le cadre de mesures judiciaires. Peut coordonner l'activité d'une équipe.

Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire

Gère une structure ou un service social, médicosocial, de santé, ou pénitentiaire dans ses dimensions humaines, financières, administratives, ... Coordonne les activités afin d'assurer la prise en charge des publics (patients, personnes en difficultés sociales, personnes placées sous main de justice, ...).

Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelle

Conseille et propose des actions d'accompagnement professionnel afin de favoriser l'emploi et l'insertion professionnelle des personnes. Peut vendre des prestations (de travail temporaire, d'outplacement, ...) à des entreprises.