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Intervention socioculturelle

Action sociale, socio-éducative et socio-culturelle

Intervention socioculture...

Définition

Conçoit des projets d'animation socioculturelle pour le public, les met en place et les coordonne afin de favoriser la communication et le développement du lien social, au sein d'un territoire ou d'une structure. Peut coordonner l'activité d'une équipe. Peut diriger une structure.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein de centres socioculturels, foyers d'hébergement, associations, ... en contact avec le public et en relation avec de multiples interlocuteurs (animateurs, travailleurs sociaux, équipe soignante, élus, entreprises, ...). Elle peut impliquer des déplacements et un éloignement du domicile de plusieurs jours (chantiers internationaux, ...). Elle varie selon la structure (maison de quartier, maison de retraite, ...) et les caractéristiques socioculturelles du public.


Environnement
de travail

Structures

  • Association
  • Centre socioculturel
  • Club du troisième âge
  • Foyer / centre d'hébergement
  • Foyer rural
  • Maison des jeunes
  • Régie de quartier


Autre(s) appellation(s)

  • Animateur / Animatrice d'activités sociales et de vie locale
  • Animateur / Animatrice de chantier de jeunes bénévoles
  • Animateur / Animatrice de chantier international de jeunes bénévoles
  • Animateur / Animatrice de convivialité en structure d'accueil
  • Animateur / Animatrice de foyer rural
  • Animateur / Animatrice de quartier
  • Animateur / Animatrice de régie de quartier
  • Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice d'activités du troisième âge
  • Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice d'activités jeunesse
  • Animateur social / Animatrice sociale en foyer d'hébergement
  • Animateur socioculturel / Animatrice socioculturelle
  • Animateur socioéducatif / Animatrice socioéducative
  • Chargé / Chargée d'animation de projets éducatifs de quartier
  • Coordinateur social / Coordinatrice sociale de quartier
  • Coordinateur socioculturel / Coordinatrice socioculturelle
  • Directeur / Directrice de centre culturel
  • Directeur / Directrice de centre socioculturel
  • Directeur / Directrice de maison des jeunes et de la culture
  • Directeur / Directrice de régie de quartier
  • Médiateur culturel / Médiatrice culturelle auprès de personnes handicapées
  • Responsable de foyer rural
  • Responsable de maison de quartier
  • Technicien / Technicienne de l'animation socioculturelle


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Recenser les données sur le territoire (spécificités culturelles, centres d'intérêt, ...) et déterminer les axes d'intervention socioculturelle
  • Réaliser les actions socioculturelles et en effectuer le suivi
  • Organiser et animer des séances d'échanges avec le public ou de prévention sur la citoyenneté, la santé, l'endettement, ...
  • Définir une stratégie de communication
  • Mettre en place des actions de communication
  • Communiquer sur l'activité de son service auprès de sa structure
  • Concevoir un projet d'actions socioculturelles
  • Animer une réunion

Savoir-faire

  • Techniques de communication
  • Techniques de médiation
  • Techniques de prévention et de gestion de conflits
  • Normes rédactionnelles
  • Caractéristiques socio-culturelles des publics
  • Communication interne
  • Gestion de projet
  • Techniques commerciales
  • Techniques de conduite de réunion

Compétences spécifiques

Savoir

  • Coordonner des sorties culturelles à l'étranger
  • Coordonner des sorties culturelles nationales
  • Développer un projet socioculturel
  • Mettre en place des actions socioculturelles avec des partenaires
  • Analyser les données d'activité de la structure, du service et identifier des axes d'évolution
  • Gérer le budget global d'une structure
  • Mettre en place des actions de gestion de ressources humaines
  • Animer une formation
  • Coordonner l'activité d'une équipe

Savoir-faire

  • Marketing / Mercatique
  • Gestion budgétaire
  • Législation sociale
  • Gestion des Ressources Humaines
  • Techniques pédagogiques
  • Techniques d'animation d'équipe


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

54% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

53% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

49% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

58% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

49% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

49% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

45% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

67% - Qualité majeure

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

50% - Qualité importante

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

59% - Qualité importante

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

27% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

59% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

69% - Qualité majeure

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

60% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

62% - Qualité majeure

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

57% - Qualité importante

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

64% - Qualité majeure

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

59% - Qualité importante

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

56% - Qualité importante

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

13% - Qualité peu sollicitée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

57% - Qualité importante

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

54% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

59% - Qualité importante

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec un Brevet ou un Diplôme d'Etat dans le secteur de l'animation (Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport -BPJEPS-, Diplôme d'Etat de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport - DEJEPS, Diplôme d'Etat Supérieur de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport - DESJEPS,...).
Trouver une formation

BTSA Développement, animation des territoires ruraux

CFA - MAISON FAMILIALE RURALE DE QUETIGNY
21800 QUETIGNY

Durée de la formation : 2 ans

Niveau de sortie : Niveau Bac + 2

Animateur loisirs tourisme

MAISON FAMIL RURAL MIXT EDUC ORIENTATION
25300 PONTARLIER

Durée de la formation : 1 an

Niveau de sortie : Niveau Bac ou équivalent

licence pro gestion de projets et structures artistiques et culturelles,parcours Musique et spectacle Vivant

FormaSup Pays de Savoie
73370 Le Bourget du Lac

Durée de la formation : 12 Mois

Niveau de sortie : Niveau Bac +3 et 4


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Animation d'activités culturelles ou ludiques

Met en place et anime des activités culturelles, techniques ou ludiques selon les besoins du public et la spécificité de la structure (centre socioculturel, séjour de vacances, maison de retraite, ...). Peut animer un espace multimédia. Peut coordonner l'activité d'une équipe.

Encadrement technique en insertion professionnelle

Organise une activité de production et accompagne dans sa réalisation des personnes handicapées ou en difficultés sociales, afin de favoriser leur adaptation/réadaptation ou insertion professionnelle. Peut coordonner l'activité d'une équipe.

Information sociale

Mène des actions d'information, de prévention ou de médiation auprès d'un public généralement en difficulté, selon l'orientation de la structure. Peut réaliser des permanences en téléphonie sociale. Peut coordonner l'activité d'une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Gestion de structure de loisirs ou d'hébergement touristique

Organise l'activité et gère l'exploitation de structures de loisirs ou d'hébergement touristique dans ses dimensions techniques, commerciales, humaines, financières, ..., dans un objectif de qualité et de rentabilité économique, selon les règles de sécurité des biens et des personnes.

Intervention socioéducative

Organise et met en place des actions socioéducatives pour un public en difficulté (enfants, adultes, personnes handicapées, ...) afin de favoriser son insertion ou sa réinsertion sociale. Peut intervenir dans le cadre de mesures judiciaires. Peut coordonner l'activité d'une équipe.

Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire

Gère une structure ou un service social, médicosocial, de santé, ou pénitentiaire dans ses dimensions humaines, financières, administratives, ... Coordonne les activités afin d'assurer la prise en charge des publics (patients, personnes en difficultés sociales, personnes placées sous main de justice, ...).