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Conseil en formation

Formation initiale et continue

Conseil en formation

Définition

Développe et met en place des dispositifs et des actions de formation d'un secteur géographique ou économique. Conseille et assiste les entreprises dans l'organisation, l'élaboration, la mise en oeuvre et le financement de leurs dispositifs de formation. Peut prospecter des entreprises et des financeurs (branches professionnelles, collectivités, ...), commercialiser et promouvoir des formations.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein de sociétés d'études, de cabinets conseil, de services d'orientation professionnelle, ... en contact avec différents intervenants (utilisateurs, responsable formation, ...). Elle varie selon la structure (organisme de formation, patronal, ...) et le positionnement (prestataire, financeur).


Environnement
de travail

Structures

  • Association
  • Cabinet de recrutement
  • Centre d'information et d'orientation
  • Collectivité territoriale
  • Entreprise
  • Entreprise publique/établissement public
  • Organisme de formation
  • Organisme patronal/consulaire
  • Société de conseil
  • Société de services


Autre(s) appellation(s)

  • Conseiller / Conseillère en formation
  • Conseiller / Conseillère en formation auprès des entreprises
  • Conseiller / Conseillère en formation continue
  • Conseiller / Conseillère en validation des acquis de l'expérience
  • Conseiller / Conseillère formation en entreprise
  • Conseiller consultant / Conseillère consultante en formation
  • Consultant / Consultante en formation
  • Consultant / Consultante en formation d'adultes
  • Consultant / Consultante en ingénierie de formation
  • Consultant / Consultante en ingénierie pédagogique
  • Consultant / Consultante interne en formation
  • Directeur / Directrice de cabinet de conseil en formation
  • Ingénieur-conseil / Ingénieure-conseil en formation


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Mener des actions d'orientation professionnelle
  • Réaliser la gestion administrative des contrats
  • Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour)
  • Elaborer un budget
  • Définir des besoins en formation
  • Valider un projet de formation
  • Définir des besoins en matière d'évolution professionnelle
  • Collaborer avec l'ensemble des intervenants à la réalisation d'un objectif commun
  • Concevoir un plan d'action
  • Conseiller une entreprise dans l'élaboration et le financement de son plan de formation
  • Proposer un dispositif de formation
  • Rechercher des financements pour un projet
  • Définir et mettre en oeuvre des actions commerciales de promotion de la formation
  • Réaliser la gestion administrative des conventions de formation

Savoir-faire

  • Code des marchés publics
  • Comptabilité générale
  • Droit du travail
  • Utilisation d'outils d'évaluation
  • Ingénierie de la formation
  • Outils bureautiques
  • Gestion de projet
  • Droit de la formation
  • Méthode d'analyse de besoins (poste, formation, projet, /...)

Compétences spécifiques

Savoir

  • Réaliser un bilan de compétences
  • Réaliser des tests psychologiques
  • Réaliser des tests psychotechniques
  • Réaliser un questionnaire d'intérêts
  • Mettre en place des inventaires de personnalité
  • Concevoir un processus d'évaluation des formations
  • Mettre en oeuvre un processus d'évaluation des formations
  • Sélectionner des candidats pour des formations
  • Définir des profils de stagiaires
  • Organiser un évènement professionnel
  • Concevoir des outils de formation / pédagogiques
  • Actualiser des outils de formation / pédagogiques
  • Contrôler le déroulement d'un plan de formation d'établissement
  • Contrôler le déroulement des actions de professionnalisation engagées
  • Etablir les modalités d'une prestation
  • Réaliser un audit
  • Rédiger un rapport d'audit
  • Piloter une politique de ressources humaines
  • Piloter un programme/un plan de formation
  • Animer des groupes de paroles
  • Animer une formation
  • Animer un atelier à thème

Savoir-faire

  • Psychologie du travail
  • Méthodes d'enquête
  • Techniques pédagogiques
  • Techniques commerciales
  • Audit interne
  • Audit de formation
  • Techniques d'animation d'atelier


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

20% - Qualité appréciée

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

37% - Qualité appréciée

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

44% - Qualité appréciée

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

15% - Qualité appréciée

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

14% - Qualité appréciée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

53% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

12% - Qualité appréciée

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

60% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

46% - Qualité appréciée

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

44% - Qualité appréciée

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

30% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

15% - Qualité appréciée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

50% - Qualité importante

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

48% - Qualité appréciée

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

17% - Qualité appréciée

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

52% - Qualité importante

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

48% - Qualité appréciée

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

52% - Qualité importante

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

10% - Qualité appréciée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

67% - Qualité importante

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

50% - Qualité importante

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

64% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

51% - Qualité importante

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec un Master (Master professionnel, recherche, diplôme d'écoles supérieures, ...) dans les secteurs de la formation, des ressources humaines, de la psychologie, des sciences sociales, ... complété par une expérience professionnelle en formation ou gestion des ressources humaines.
  • La pratique d'une langue étrangère, en particulier l'anglais, peut être demandée.
Trouver une formation

Retour à l'emploi

EMERAUDE COMPETENCES MFR
35400 Saint-Malo, France

Durée de la formation : De quelques heures à 10 mois

Niveau de sortie : Niveau 5 (Bac + 2)

Master professionnel 2 Cadres et Consultants en Formation Continue

CIEFA PARIS
75010 Paris

Durée de la formation : 1 an

Niveau de sortie : Niveau 7 (Bac + 5 et plus)


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelle

Conseille et propose des actions d'accompagnement professionnel afin de favoriser l'emploi et l'insertion professionnelle des personnes. Peut vendre des prestations (de travail temporaire, d'outplacement, ...) à des entreprises.

Coordination pédagogique

Pilote le dispositif de formation, développe les moyens pédagogiques, procède à l'organisation et à l'accompagnement de la qualification des personnes en formation. Peut dispenser des actions de formation, concevoir et commercialiser un dispositif pédagogique. Coordonne et anime une équipe pédagogique de formateurs.

Formation professionnelle

Réalise, dans le cadre de la formation continue, les apprentissages des savoirs et des savoir-faire de publics adultes ou jeunes afin de favoriser leur insertion professionnelle ou leur adaptation aux évolutions techniques et professionnelles. Peut réaliser l'analyse des besoins de formation d'une structure et concevoir des produits pédagogiques. Peut négocier la sous-traitance d'actions de formation. Peut coordonner une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire

Gère une structure ou un service social, médicosocial, de santé, ou pénitentiaire dans ses dimensions humaines, financières, administratives, ... Coordonne les activités afin d'assurer la prise en charge des publics (patients, personnes en difficultés sociales, personnes placées sous main de justice, ...).

Direction d'établissement et d'enseignement

Organise et supervise le fonctionnement (administratif, budgétaire, ...) d'un établissement d'enseignement ou d'un secteur géographique d'enseignement. Met en oeuvre les orientations pédagogiques et éducatives nationales et vérifie leurs applications. Peut évaluer l'enseignement d'une discipline ou le fonctionnement du système éducatif. Peut animer des actions de formation.

Direction de petite ou moyenne entreprise

Gère une structure dans ses différentes dimensions (technique, humaine, commerciale, ...) et organise l'activité dans un objectif de rentabilité économique ou selon les missions fixées par les pouvoirs publics.