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Coordination pédagogique

Formation initiale et continue

Coordination pédagogique

Définition

Pilote le dispositif de formation, développe les moyens pédagogiques, procède à l'organisation et à l'accompagnement de la qualification des personnes en formation. Peut dispenser des actions de formation, concevoir et commercialiser un dispositif pédagogique. Coordonne et anime une équipe pédagogique de formateurs.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein d'organismes de formation, d'établissements d'enseignement spécialisés (médico-éducatif, ...), d'établissements d'enseignement (maison familiale rurale, ...), de centres de formation d'apprentis, ..., en relation avec différents services et intervenants (service ressources humaines, comptabilité, formateurs, stagiaires, ...). Elle peut s'exercer les fins de semaine.


Environnement
de travail

Structures

  • Association d'insertion
  • Centre de formation des apprentis
  • Centre de formation pour adultes
  • Collectivité territoriale
  • Entreprise publique/établissement public
  • Etablissement d'enseignement spécialisé
  • Organisme de formation
  • Lycée d'enseignement professionnel, technologique
  • Maison familiale rurale


Autre(s) appellation(s)

  • Chef de service pédagogique
  • Coordinateur / Coordinatrice de formateurs
  • Coordinateur / Coordinatrice de stages de formation professionnelle
  • Coordinateur / Coordinatrice pédagogique
  • Coordonnateur / Coordonnatrice de dispositif de formation
  • Directeur / Directrice pédagogique
  • Directeur / Directrice technique pédagogique
  • Responsable administratif / administrative et pédagogique
  • Responsable de centre de formation
  • Responsable pédagogique


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour)
  • Définir des besoins en formation
  • Concevoir un processus d'évaluation des formations
  • Mettre en oeuvre un processus d'évaluation des formations
  • Adapter un dispositif de formation selon les évolutions pédagogiques, sociales, économiques et techniques
  • Organiser des actions de formation
  • Evaluer le travail d'un stagiaire
  • Encadrer des stagiaires dans leurs missions
  • Organiser le planning des activités
  • Coordonner l'activité d'une équipe pédagogique
  • Présenter et promouvoir une formation
  • Organiser le suivi (pédagogique, logistique, administratif, ...) des stagiaires en formation professionnelle
  • Contrôler la conformité administrative et financière d'actions de formation
  • Définir des ressources pédagogiques

Savoir-faire

  • Sociologie des organisations
  • Ingénierie de la formation
  • Gestion des Ressources Humaines
  • Marketing / Mercatique
  • Droit du travail
  • Techniques de recrutement
  • Techniques de e-learning
  • Caractéristiques socio-culturelles des publics
  • Ingénierie pédagogique
  • Méthode de Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences -GPEC-
  • Outils bureautiques
  • Equipements audiovisuels
  • Gestion de projet
  • Techniques commerciales
  • Droit de la formation

Compétences spécifiques

Savoir

  • Suivre l'état des stocks
  • Etablir une commande
  • Définir des besoins en approvisionnement
  • Effectuer le suivi de conventions
  • Établir une demande de financement
  • Corriger des évaluations (exercices, travaux pratiques, examens)
  • Enseigner une discipline à un groupe de personnes
  • Évaluer des acquis d'apprentissage
  • Vérifier les éléments d'activité et de gestion administrative du personnel
  • Réaliser le suivi logistique de la structure, du projet
  • Réaliser le suivi administratif d'une prestation
  • Réaliser un suivi budgétaire
  • Diriger un service, une structure
  • Concevoir un programme de formation
  • Etablir un plan de formation
  • Réaliser un catalogue de formation
  • Concevoir des supports pédagogiques
  • Concevoir des référentiels de certifications
  • Concevoir des référentiels de compétences
  • Concevoir des référentiels d'emplois (postes, emploi-type, activités, ...)
  • Concevoir des référentiels de formations

Savoir-faire

  • Techniques pédagogiques
  • Législation sociale
  • Gestion budgétaire
  • Management
  • Méthodologie de recherche en sciences humaines


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

61% - Qualité majeure

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

57% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

53% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

59% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

55% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

47% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

48% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

66% - Qualité majeure

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

58% - Qualité importante

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

58% - Qualité importante

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

31% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

64% - Qualité majeure

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

77% - Qualité majeure

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

58% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

65% - Qualité majeure

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

63% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

61% - Qualité majeure

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

64% - Qualité majeure

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

22% - Qualité appréciée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

44% - Qualité importante

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

65% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

52% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

65% - Qualité majeure

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec un Master (M1, Master professionnel, recherche, ...) dans les secteurs de la formation, de l'enseignement, des ressources humaines, ...
  • Il est également accessible avec une expérience professionnelle dans ces secteurs.
Trouver une formation

Responsable d'entreprise de l'économie sociale et solidaire - INFA Clermont-Ferrand

FONDATION INFA
63000 Clermont-Ferrand

Durée de la formation : du 19/10/2020 au 22/10/2021

Niveau de sortie : Niveau Bac +3 et 4

Master Arts, lettres, langues mention didactique des langues spécialité didactique du français langue étrangère/seconde et langues du monde

Université de la Sorbonne Nouvelle - Paris 3
75230 Paris

Niveau de sortie : Niveau Bac +5 et plus

Master Sciences humaines et sociales mention didactique des langues spécialité didactique du français langue étrangère/seconde et langues du monde

Université de la Sorbonne Nouvelle - Paris 3
75230 Paris

Niveau de sortie : Niveau Bac +5 et plus


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelle

Conseille et propose des actions d'accompagnement professionnel afin de favoriser l'emploi et l'insertion professionnelle des personnes. Peut vendre des prestations (de travail temporaire, d'outplacement, ...) à des entreprises.

Conseil en formation

Développe et met en place des dispositifs et des actions de formation d'un secteur géographique ou économique. Conseille et assiste les entreprises dans l'organisation, l'élaboration, la mise en oeuvre et le financement de leurs dispositifs de formation. Peut prospecter des entreprises et des financeurs (branches professionnelles, collectivités, ...), commercialiser et promouvoir des formations.

Formation professionnelle

Réalise, dans le cadre de la formation continue, les apprentissages des savoirs et des savoir-faire de publics adultes ou jeunes afin de favoriser leur insertion professionnelle ou leur adaptation aux évolutions techniques et professionnelles. Peut réaliser l'analyse des besoins de formation d'une structure et concevoir des produits pédagogiques. Peut négocier la sous-traitance d'actions de formation. Peut coordonner une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire

Gère une structure ou un service social, médicosocial, de santé, ou pénitentiaire dans ses dimensions humaines, financières, administratives, ... Coordonne les activités afin d'assurer la prise en charge des publics (patients, personnes en difficultés sociales, personnes placées sous main de justice, ...).

Direction d'établissement et d'enseignement

Organise et supervise le fonctionnement (administratif, budgétaire, ...) d'un établissement d'enseignement ou d'un secteur géographique d'enseignement. Met en oeuvre les orientations pédagogiques et éducatives nationales et vérifie leurs applications. Peut évaluer l'enseignement d'une discipline ou le fonctionnement du système éducatif. Peut animer des actions de formation.

Direction de petite ou moyenne entreprise

Gère une structure dans ses différentes dimensions (technique, humaine, commerciale, ...) et organise l'activité dans un objectif de rentabilité économique ou selon les missions fixées par les pouvoirs publics.