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Orientation scolaire et professionnelle

Formation initiale et continue

Orientation scolaire et p...

Définition

Informe et conseille des personnes dans leurs projets d'études, de formation et de parcours professionnel en vue de leur insertion dans la vie active. Peut conseiller des entreprises dans le cadre de recrutements ou de formations et contribuer à l'évaluation ou à la sélection de personnes. Peut coordonner une équipe ou diriger une structure.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein de centres d'information et d'orientation, d'établissements scolaires, de centres de bilan de compétences, ...en relation avec différents services et intervenants (ressources humaines, institutionnels, enseignants, conseillers emploi, ...). Elle varie selon la structure (établissement de formation, scolaire, centre de bilan, ...) et le positionnement (recruteur, prestataire, commanditaire).


Environnement
de travail

Structures

  • Cabinet de recrutement
  • Centre de bilan de compétences
  • Centre de formation pour adultes
  • Centre d'information et d'orientation
  • Collectivité territoriale
  • Entreprise publique/établissement public
  • Etablissement scolaire
  • Mission locale (PAIO, ...)
  • Organisme patronal/consulaire

Secteurs

  • Armée
  • Education / Enseignement
  • Emploi


Autre(s) appellation(s)

  • Chargé / Chargée de bilan professionnel
  • Conseiller / Conseillère d'orientation
  • Conseiller / Conseillère d'orientation en formation
  • Conseiller / Conseillère d'orientation professionnelle
  • Conseiller / Conseillère d'orientation psychologue
  • Conseiller / Conseillère d'orientation scolaire et professionnelle
  • Directeur / Directrice de centre d'information et d'orientation
  • Intervenant / Intervenante en bilan professionnel
  • Praticien / Praticienne de bilan professionnel
  • Psychologue du travail
  • Psychotechnicien / Psychotechnicienne
  • Responsable de bilan professionnel


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Réaliser les prestations de bilan ou d'orientation professionnelle (investigation, évaluation, passation de tests, ...) et restituer les résultats
  • Identifier et diagnostiquer les difficultés des personnes (apprentissage, motivation, environnement, ...) et les orienter vers des personnes, lieux, ressources
  • Proposer des actions de formation, d'orientation, d'accompagnement adaptées au profil de la personne
  • Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour)
  • Définir des besoins en formation
  • Définir des besoins en matière d'évolution professionnelle
  • Informer des personnes sur les offres et prestations de formation
  • Collaborer avec l'ensemble des intervenants à la réalisation d'un objectif commun
  • Accompagner et conseiller des personnes en difficulté

Savoir-faire

  • Psychopathologie
  • Caractéristiques socio-culturelles des publics
  • Techniques de conduite d'entretien
  • Réglementation des diplômes et certifications
  • Marché de l'emploi
  • Méthodologie des tests
  • Psychologie du travail
  • Méthodes d'orientation et d'évaluation
  • Outils bureautiques
  • Prévention des risques psychosociaux
  • Droit de la formation

Compétences spécifiques

Savoir

  • Intervenir auprès d'un public de demandeurs d'emploi
  • Intervenir auprès de personnes en situation de handicap
  • Intervenir auprès d'un public de salariés
  • Intervenir auprès d'un public d'étudiants
  • Préparer et organiser des actions d'information sur le marché du travail
  • Animer des ateliers d'information scolaire ou professionnelle
  • Élaborer des recommandations
  • Analyser des profils en entreprise
  • Réaliser un bilan de compétences
  • Participer à l'évaluation des salariés
  • Sélectionner des candidats pour un poste
  • Concevoir un programme d'orientation
  • Concevoir un programme d'information
  • Concevoir un programme de formation
  • Proposer une réponse à un appel d'offre
  • Réaliser un audit
  • Rédiger un rapport d'audit
  • Coordonner l'activité d'une équipe
  • Diriger un service, une structure

Savoir-faire

  • Orientation scolaire et professionnelle
  • Ingénierie de la formation
  • Audit interne
  • Audit de formation
  • Management


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

49% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

7% - Qualité peu sollicitée

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

44% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

6% - Qualité peu sollicitée

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

32% - Qualité appréciée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

39% - Qualité appréciée

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

53% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

34% - Qualité appréciée

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

44% - Qualité importante

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

27% - Qualité appréciée

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

16% - Qualité peu sollicitée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

56% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

28% - Qualité appréciée

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

37% - Qualité appréciée

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

49% - Qualité importante

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

43% - Qualité importante

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

10% - Qualité peu sollicitée

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

30% - Qualité appréciée

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

4% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

42% - Qualité importante

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

60% - Qualité importante

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

41% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

41% - Qualité importante

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible à partir d'un Master (professionnel, recherche) en psychologie, psychologie du travail, psychosociologie, ...
  • Son accès dans les établissements de l'Education Nationale s'effectue sur concours avec une Licence (conseiller d'orientation psychologue).
Trouver une formation

Retour à l'emploi

EMERAUDE COMPETENCES MFR
35400 Saint-Malo, France

Durée de la formation : De quelques heures à 10 mois

Niveau de sortie : Niveau Bac + 2


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Psychologie

Réalise des actions d'analyse, d'évaluation psychologique et de conseil, selon les besoins des personnes afin de leur apporter un soutien ou une aide psychologique. Peut réaliser des bilans psychologiques. Peut mener des actions selon des médiations thérapeutiques spécifiques (art thérapie, musicothérapie, ...). Peut mettre en place un suivi psychothérapeutique selon des orientations particulières (psychanalytiques, comportementalistes, ...).

Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelle

Conseille et propose des actions d'accompagnement professionnel afin de favoriser l'emploi et l'insertion professionnelle des personnes. Peut vendre des prestations (de travail temporaire, d'outplacement, ...) à des entreprises.

Conseil en formation

Développe et met en place des dispositifs et des actions de formation d'un secteur géographique ou économique. Conseille et assiste les entreprises dans l'organisation, l'élaboration, la mise en oeuvre et le financement de leurs dispositifs de formation. Peut prospecter des entreprises et des financeurs (branches professionnelles, collectivités, ...), commercialiser et promouvoir des formations.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Conception et pilotage de la politique des pouvoirs publics

Participe à la définition et à la conception des politiques des pouvoirs publics et coordonne les actions de l'Etat dans les services déconcentrés (en région, dans les départements). Peut contrôler et évaluer la mise en oeuvre des politiques des pouvoirs publics.

Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire

Gère une structure ou un service social, médicosocial, de santé, ou pénitentiaire dans ses dimensions humaines, financières, administratives, ... Coordonne les activités afin d'assurer la prise en charge des publics (patients, personnes en difficultés sociales, personnes placées sous main de justice, ...).

Direction d'établissement et d'enseignement

Organise et supervise le fonctionnement (administratif, budgétaire, ...) d'un établissement d'enseignement ou d'un secteur géographique d'enseignement. Met en oeuvre les orientations pédagogiques et éducatives nationales et vérifie leurs applications. Peut évaluer l'enseignement d'une discipline ou le fonctionnement du système éducatif. Peut animer des actions de formation.