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Intervention technique en études et conception en automatisme

Etudes et supports techniques à l'industrie

Intervention technique en...

Définition

Réalise des études de développement d'installations ou de systèmes industriels automatisés, sur des applications de type « contrôle-commande », de supervision courants faibles (automates programmables, terminaux hommes-machines, ...) ou courants forts (électronique de puissance, ...). Effectue des réglages, des mises au point ou des mises en service d'installations. Peut modifier des équipements selon l'évolution des normes. Peut coordonner une équipe.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein d'entreprises spécialisées dans l'automatisation (intégrateurs, sociétés d'ingénierie, sociétés de services, ...) ou d'entreprises mettant en oeuvre des systèmes automatisés (métallurgie, chimie, ferroviaire, ...). Elle varie selon le mode d'organisation (projets, sociétés de services, ...) et les lieux d'intervention (bureau d'études, plate-forme de mise au point, site industriel, ...).


Environnement
de travail

Structures

  • Bureau d'études et d'ingénierie
  • Entreprise industrielle
  • Société de services

Secteurs

  • Aéronautique, spatial
  • Alimentaire
  • Armement
  • Automobile
  • Bâtiment et Travaux Publics -BTP-
  • Bois, ameublement
  • Chimie
  • Chimie fine
  • Construction navale
  • Eco-industrie
  • Electricité
  • Electroménager
  • Electronique
  • Energie, nucléaire, fluide
  • Ferroviaire
  • Habillement, cuir, textile
  • Industrie cosmétique
  • Industrie du papier, carton
  • Industrie graphique
  • Information et communication
  • Machinisme
  • Mécanique, travail des métaux
  • Métallurgie, sidérurgie
  • Nautisme
  • Optique, optronique
  • Parachimie
  • Pétrochimie
  • Plasturgie, caoutchouc, composites
  • Sport et loisirs
  • Transport/logistique
  • Verre, matériaux de construction


Autre(s) appellation(s)

  • Automaticien / Automaticienne chef de projet
  • Automaticien / Automaticienne d'études et conception
  • Automaticien / Automaticienne d'études sur machines d'assemblage
  • Automaticien / Automaticienne en bureau d'études
  • Automaticien / Automaticienne supervision
  • Automaticien roboticien / Automaticienne roboticienne
  • Informaticien automaticien / Informaticienne automaticienne
  • Intégrateur / Intégratrice en informatique industrielle
  • Roboticien automaticien / Roboticienne automaticienne
  • Superviseur automaticien / Superviseuse automaticienne
  • Technicien / Technicienne d'études en automatisme
  • Technicien / Technicienne d'études en instrumentation-régulation
  • Technicien / Technicienne d'études en systèmes mécaniques automatisés
  • Technicien / Technicienne d'études instrumentaliste
  • Technicien / Technicienne en conception de systèmes automatisés
  • Technicien / Technicienne en informatique industrielle
  • Technicien / Technicienne en robotique
  • Technicien automaticien / Technicienne automaticienne d'études et conception
  • Technicien supérieur / Technicienne supérieure en automatique
  • Technicien supérieur / Technicienne supérieure en automatisme
  • Technicien supérieur / Technicienne supérieure en automatisme et informatique industrielle
  • Technicien supérieur / Technicienne supérieure en conception de systèmes automatisés


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Concevoir les spécifications de l'installation automatisée en fonction du cahier des charges
  • Réaliser l'analyse fonctionnelle de l'installation et la décliner en un programme d'automatisation
  • Saisir la réinitialisation ou la modification du programme d'automatisation et le transférer vers un automate programmable
  • Réaliser les dossiers d'équipement de l'installation automatisée (plan, schémas, notices d'exploitation, ...)
  • Vérifier le programme d'automatisation par une série de tests sur plate-forme d'essais, en atelier, sur site
  • Effectuer les réglages de mise en service des dispositifs et instruments commandés (vérin, moteur, distributeur, transmetteurs, capteurs, régulateurs, ...)
  • Définir les caractéristiques techniques du produit
  • Assister un client lors de la prise en main d'un outil/ équipement
  • Déterminer l'équipement électronique d'une installation

Savoir-faire

  • Règles de sécurité
  • Dessin industriel
  • Electricité
  • Langages de programmation informatique
  • Utilisation d'appareils de mesure électrique (multimètre, ...)
  • Automatisme
  • Hydraulique
  • Mécanique
  • Utilisation d'Automate Programmable Industriel (API)
  • Electrotechnique
  • Pneumatique
  • Informatique
  • Informatique industrielle
  • Robotique
  • Techniques d'asservissement et de régulation
  • Régulation et instrumentation
  • Normes qualité
  • Outils bureautiques
  • Conception et Dessin Assistés par Ordinateur (CAO/DAO)
  • Conception d'un grafcet
  • Matériel d'automatisation
  • Architecture réseau
  • Armoires à relais
  • Equipement de commande

Compétences spécifiques

Savoir

  • Réaliser une intervention nécessitant une habilitation
  • Installer du matériel d'automatisation
  • Réparer l'installation par le remplacement et la remise en état des dispositifs électriques, électroniques, mécaniques, pneumatiques, hydrauliques
  • Modifier un équipement automatisé
  • Appliquer une nouvelle norme
  • Assister un utilisateur à distance
  • Concevoir des procédures de maintenance
  • Concevoir des procédures de tests
  • Rédiger des notices techniques
  • Participer à l'élaboration d'un cahier des charges
  • Etablir un cahier des charges

Savoir-faire

  • Habilitations électriques de travaux hors tension
  • Habilitations électriques de travaux sous tension
  • Localisation de panne


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

58% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

10% - Qualité appréciée

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

57% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

53% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

15% - Qualité appréciée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

69% - Qualité importante

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

58% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

55% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

67% - Qualité importante

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

71% - Qualité majeure

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

87% - Qualité majeure

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

54% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

36% - Qualité appréciée

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

56% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

64% - Qualité importante

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

65% - Qualité importante

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

14% - Qualité appréciée

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

63% - Qualité importante

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

5% - Qualité appréciée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

3% - Qualité appréciée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

63% - Qualité importante

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

45% - Qualité appréciée

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

68% - Qualité importante

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec un diplôme de niveau Bac+2 (BTS/DUT) en automatisme, informatique industrielle, électricité, électronique, électrotechnique, mécanique.
  • Il est également accessible avec un diplôme de niveau Bac Professionnel dans les mêmes secteurs, complété par une expérience professionnelle.
  • Une habilitation électrique peut être exigée.
  • La maîtrise d'un ou plusieurs langages de programmation informatique peut être requise.
  • La pratique de l'anglais (vocabulaire technique) peut être demandée.
Trouver une formation

BTS Services informatiques aux organisations option A solutions d'infrastructure, systèmes et réseaux

Fénelon Sup - La Plaine Monceau
75008 Paris

Durée de la formation : 2 ans

Niveau de sortie : Niveau 5 (Bac + 2)

BTS Services informatiques aux organisations

ORT Daniel Mayer - Montreuil
93100 MONTREUIL

Durée de la formation : 2 ans

Niveau de sortie : Niveau 5 (Bac + 2)

BTS Services informatiques aux organisations option A solutions d'infrastructure, systèmes et réseaux

MAISON FAMILIALE RURALE D'EDUCATION ET ORIENTATION BRIOUX SUR BOUTONNE
79170 BRIOUX-SUR-BOUTONNE

Niveau de sortie : Niveau 5 (Bac + 2)


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Conception et dessin de produits électriques et électroniques

Réalise la conception physique de cartes électroniques, de produits électroniques ou électriques et les formalise par des schémas, plans normés de détails, de sous-ensembles ou d'ensembles et de dossiers de définition. Les conçoit à partir de spécifications fonctionnelles, de cahiers des charges et de données techniques établies. Peut superviser, coordonner un projet ou une équipe.

Intervention technique en études et développement électronique

Réalise des études et des essais en électronique dans le cadre du développement et de l'évolution de composants, de sous-ensembles, d'ensembles électroniques ou électriques. Peut coordonner une équipe.

Installation et maintenance d'automatismes

Installe et règle des équipements automatisés autonomes ou des systèmes industriels automatisés et effectue leur maintenance (préventive, curative, ...), selon les règles de sécurité. Peut coordonner une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Relation technico-commerciale

Prospecte une clientèle de professionnels, propose des solutions techniques selon les besoins, impératifs du client et négocie les conditions commerciales de la vente. Peut coordonner une équipe commerciale et animer un réseau de commerciaux.

Assistance et support technique client

Réalise et assure l'assistance et le support technique auprès des clients (internes, externes) de l'entreprise en vue de prévenir et de résoudre des problèmes techniques d'exploitation et d'entretien par le traitement de questions et l'apport de solutions techniques selon des impératifs de qualité et de délais. Peut coordonner une équipe.

Management et ingénierie d'affaires

Réalise le montage, le pilotage et le suivi d'une affaire à forte valeur technique et financière (produits, équipements, installations, prestations, solutions). Effectue l'interface entre le client et les services de l'entreprise par la prise en charge des aspects commerciaux, techniques et financiers selon la réglementation et les impératifs de délai, coût et qualité. Peut superviser une équipe d'ingénieurs, de chargés d'affaires industrielles ou une équipe projet.