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Éducation de jeunes enfants

Action sociale, socio-éducative et socio-culturelle

Éducation de jeunes enfan...

Définition

Organise et met en place des activités éducatives afin de favoriser l'éveil et le développement de l'enfant, selon les choix pédagogiques de la structure et les règles d'hygiène et de sécurité. Peut animer un relais d'assistantes maternelles. Peut organiser le réseau petite enfance au sein d'une collectivité. Peut coordonner l'activité d'une équipe. Peut diriger une structure d'accueil de la petite enfance.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein de crèches, haltes-garderies, établissements hospitaliers, maisons d'accueil spécialisées, ... en contact avec les jeunes enfants, leur famille et en relation avec différents interlocuteurs (puéricultrices, auxiliaires de puériculture, assistantes maternelles, intervenants extérieurs, ...). L'activité peut varier selon la structure (hôpital, crèche, ...) et le type de public (enfants handicapés, malades, bien portants, ...).


Environnement
de travail

Structures

  • Centre de Protection Maternelle et Infantile
  • Accueil collectif de mineurs (ACM)
  • Centre médico-psychologique
  • Etablissement médical (hôpital, clinique, ...)
  • Structure d'accueil petite enfance
  • Structure d'éveil et de jeux (bibliothèque, ludothèque, ...)

Secteurs

  • Médicosocial


Autre(s) appellation(s)

  • Educateur / Educatrice de jeunes enfants
  • Educateur / Educatrice de jeunes enfants animateur / animatrice de relais d'assistantes maternelles
  • Educateur / Educatrice de jeunes enfants coordonnateur / coordonnatrice petite enfance
  • Educateur / Educatrice de jeunes enfants responsable adjoint de structure d'accueil petite enfance
  • Educateur / Educatrice de jeunes enfants responsable de structure d'accueil petite enfance
  • Responsable de structure multi accueil petite enfance


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Accompagner l'enfant dans l'apprentissage des gestes de la vie quotidienne et des règles de vie en collectivité
  • Aménager le lieu de vie, d'accueil des enfants et vérifier la sécurité des équipements
  • Organiser les activités ludiques, éducatives et accompagner les enfants pendant les activités
  • Observer l'évolution des enfants, repérer des difficultés et échanger des informations avec l'équipe et les parents
  • Conseiller et sensibiliser les parents et les professionnels de la petite enfance sur l'éducation et la prévention des risques de maltraitance, d'illettrisme, les risques domestiques
  • Concevoir un projet éducatif
  • Réaliser un bilan d'actions
  • Concevoir un projet éducatif selon les spécificités de la structure et des publics

Savoir-faire

  • Techniques pédagogiques
  • Règles d'hygiène et de sécurité
  • Droit civil
  • Techniques d'écoute et de la relation à la personne
  • Gestes d'urgence et de secours
  • Techniques d'expression corporelle
  • Identification des signes et du degré de la douleur
  • Psychologie de l'enfant
  • Soins de nursing

Compétences spécifiques

Savoir

  • Négocier des prix
  • Organiser un évènement
  • Réserver des prestations et services
  • Renseigner les parents sur le fonctionnement d'une structure d'accueil ou organiser l'intégration des enfants en période d'adaptation
  • Transmettre des éléments comptables
  • Réaliser un suivi d'un dossier familial
  • Définir des projets inter-institutionnels ou coordonner des actions du réseau de la petite enfance au sein d'une collectivité territoriale
  • Organiser un point relais et mettre en place des actions d'animation à destination des assistantes maternelles et des enfants
  • Gérer le budget global d'une structure
  • Mettre en place des actions de gestion de ressources humaines
  • Coordonner l'activité d'une équipe

Savoir-faire

  • Organisation d'évènements culturels
  • Management
  • Gestion de projet
  • Gestion comptable
  • Gestion administrative
  • Législation sociale
  • Techniques d'animation d'équipe


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

57% - Qualité importante

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

58% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

67% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

61% - Qualité importante

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

56% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

48% - Qualité appréciée

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

59% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

53% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

64% - Qualité importante

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

44% - Qualité appréciée

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

30% - Qualité appréciée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

68% - Qualité importante

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

74% - Qualité majeure

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

58% - Qualité importante

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

63% - Qualité importante

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

70% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

57% - Qualité importante

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

65% - Qualité importante

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

21% - Qualité appréciée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

10% - Qualité appréciée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

71% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

55% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

68% - Qualité importante

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec le Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants.
Trouver une formation

bac pro Services aux personnes et aux territoires

Maison Familiale Rurale d'éducation et d'orientation
32430 COLOGNE

Durée de la formation : 3 ans

Niveau de sortie : Niveau 4 (Bac ou équivalent)

CAP Accompagnant éducatif petite enfance

MAISON FAMIL RURAL MIXT EDUC ORIENTATION
25300 PONTARLIER

Durée de la formation : 10 mois

Niveau de sortie : Niveau 3 (CAP, BEP, MC)

BAC PRO SERVICES AUX PERSONNES ET AUX TERRITOIRES

UFA-CHARLES PEGUY
44190 Clisson

Durée de la formation : 2 ans

Niveau de sortie : Niveau 4 (Bac ou équivalent)


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Formation professionnelle

Réalise, dans le cadre de la formation continue, les apprentissages des savoirs et des savoir-faire de publics adultes ou jeunes afin de favoriser leur insertion professionnelle ou leur adaptation aux évolutions techniques et professionnelles. Peut réaliser l'analyse des besoins de formation d'une structure et concevoir des produits pédagogiques. Peut négocier la sous-traitance d'actions de formation. Peut coordonner une équipe.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Animation de loisirs auprès d'enfants ou d'adolescents

Organise et met en oeuvre des activités récréatives auprès d'enfants ou d'adolescents selon la spécificité de la structure (accueil périscolaire, séjour de vacances, accueil de loisirs, ...). Peut encadrer un groupe d'enfants ou d'adolescents lors de séjours avec hébergement. Peut coordonner l'activité d'une équipe. Peut diriger un accueil collectif de mineurs (ACM).

Gestion de structure de loisirs ou d'hébergement touristique

Organise l'activité et gère l'exploitation de structures de loisirs ou d'hébergement touristique dans ses dimensions techniques, commerciales, humaines, financières, ..., dans un objectif de qualité et de rentabilité économique, selon les règles de sécurité des biens et des personnes.

Aide en puériculture

Réalise la prise en charge d'enfants de la naissance à quinze ans, les guide dans les gestes de la vie quotidienne et effectue des soins d'hygiène, de confort afin de contribuer à leur bien-être et leur développement.