Définition
Réalise le suivi sanitaire de divers publics (scolaires, salariés, ...) et mène des actions de dépistage et d'éducation à la santé selon la réglementation sociale et les orientations de Santé Publique.
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Soins infirmiers spéciali...
Conditions d’exercice du métier
L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein d'établissements scolaires (primaire, secondaire, ...) ou d'entreprises en contact avec les élèves, les salariés et en relation avec différents intervenants (médecins, personnel éducatif, chefs d'entreprise, représentants du personnel, ...).
Elle varie selon le lieu d'exercice (établissements scolaires, entreprises, centre de médecine du travail, ...) et les publics (scolaires, salariés, ...).
Environnement
de travail
Structures
- Service de santé au travail
- Collectivité territoriale
- Entreprise
- Etablissement scolaire
Autre(s) appellation(s)
- Infirmier / Infirmière d'entreprise
- Infirmier / Infirmière de médecine du travail
- Infirmier / Infirmière de prévention
- Infirmier / Infirmière de santé au travail
- Infirmier / Infirmière de santé préventive
- Infirmier / Infirmière scolaire
- Infirmier spécialisé / Infirmière spécialisée en santé scolaire
Compétences
requises
Compétences de Base
Savoir
- Déterminer le nombre de visites médicales, le type d'actions de prévention selon le public (élèves, salariés, ...)
- Réaliser les tests de contrôle/dépistage, actualiser le dossier de santé de la personne et transmettre les données au médecin de prévention
- Réaliser les soins infirmiers ou organiser la prise en charge extérieure de la personne (appel services d'urgence, contact famille, ...)
- Concevoir et mettre en place les actions de prévention et d'éducation à la santé
- Evacuer les déchets spéciaux
- Planifier des rendez-vous médicaux selon le type d'intervention et le degré d'urgence
- Accueillir des patients
- Détecter des situations à risques (maltraitance, harcèlement, ...) et orienter les personnes vers un médecin, psychologue, ...
- Détecter un cas de maltraitance
- Proposer un accompagnement à la personne
- Entretenir des locaux
- Entretenir une machine ou un équipement
Savoir-faire
- Techniques pédagogiques
- Règles d'hygiène et d'asepsie
- Droit du travail
- Diététique
- Classification des maladies professionnelles
- Protocoles de soins d'urgence
Compétences spécifiques
Savoir
- Intervenir en cellule de crise/écoute
- Relever des mesures
- Mettre en place un Projet d'Accueil Individualisé (PAI)
- Réaliser une enquête épidémiologique et/ou alimentaire
- Analyser un poste de travail
- Identifier les facteurs de risques sanitaires ou environnementaux
- Communiquer sur l'activité de son service auprès de sa structure
- Tenir informée sa structure des nouvelles techniques et réglementations liées à l'activité
- Mettre en oeuvre un programme de prévention
- Animer une formation
Savoir-faire
- Utilisation de sonomètre, dosimètre, ...
- Ergonomie
- Hygiène industrielle
- Communication interne
- Législation sociale
- Médecine du travail
Soft-skills
Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.
Adaptabilité
Etre persévérant
70% - Qualité majeure
Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.
Capacité d’adaptation
58% - Qualité importante
Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.
Réactivité
52% - Qualité importante
Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.
Apprendre à apprendre
Sens de la pédagogie
69% - Qualité majeure
Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.
Auto-évaluation
Maîtrise de soi
67% - Qualité majeure
Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.
Compétences analytiques
Sens critique
65% - Qualité majeure
S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.
Sens de l’analyse
49% - Qualité importante
Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.
Esprit de synthèse
70% - Qualité majeure
Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.
Créativité
Sens de l’initiative
83% - Qualité incontournable
Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.
Curiosité intellectuelle
75% - Qualité majeure
Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.
Sens de l’innovation/créativité
14% - Qualité peu sollicitée
Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.
Gestion de conflit
Être rigoureux
71% - Qualité majeure
Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.
Faire preuve de discrétion
95% - Qualité incontournable
Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.
Être à l’écoute
73% - Qualité majeure
Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.
Leadership positif
Être autonome
75% - Qualité majeure
Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.
Sens des responsabilités
84% - Qualité incontournable
S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.
Sens des relations humaines
74% - Qualité majeure
S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.
Faire preuve d’autorité
68% - Qualité majeure
Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.
Négociation
Faire preuve de diplomatie
21% - Qualité appréciée
Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.
Sens des affaires et de la valeur de l’argent
12% - Qualité peu sollicitée
Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.
Résolution de problèmes
Sens de l’organisation
78% - Qualité majeure
Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.
Orientation clients
52% - Qualité importante
Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l
Travail en équipe
Avoir l’esprit d’équipe
80% - Qualité majeure
Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.
Mobilité Métier
Métier(s) se rapprochant
Conseil en information médicale
Informe les professionnels de santé (médecins, pharmaciens, vétérinaires, ...) sur des produits médicaux ou pharmaceutiques afin de les promouvoir selon la réglementation. Peut effectuer la vente de produits. Peut coordonner une équipe.
Soins infirmiers généralistes
Réalise les soins infirmiers, d'hygiène et de confort selon le protocole médical et les règles d'hygiène et d'asepsie. Peut coordonner des programmes de soins particuliers (Démarche de Soins Infirmiers -DSI -, Hospitalisation à Domicile -HAD-, ...) Peut coordonner une équipe ou diriger un cabinet.
Formation professionnelle
Réalise, dans le cadre de la formation continue, les apprentissages des savoirs et des savoir-faire de publics adultes ou jeunes afin de favoriser leur insertion professionnelle ou leur adaptation aux évolutions techniques et professionnelles. Peut réaliser l'analyse des besoins de formation d'une structure et concevoir des produits pédagogiques. Peut négocier la sous-traitance d'actions de formation. Peut coordonner une équipe.
Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité
Coordination de services médicaux ou paramédicaux
Organise l'activité et coordonne les moyens humains et matériels d'un ou plusieurs services médicaux/paramédicaux selon les orientations de l'établissement et les impératifs de soins des patients.
Soins infirmiers spécialisés en anesthésie
Réalise les soins infirmiers d'anesthésie selon le protocole médical et les règles d'hygiène et d'asepsie et prend en charge la surveillance du patient du début de l'intervention chirurgicale jusqu'à la phase de réveil. Peut intervenir dans différents domaines (traitement de la douleur, transport sanitaire d'urgence, ...).
Soins infirmiers spécialisés en bloc opératoire
Organise la prise en charge de patients en bloc opératoire et apporte une aide technique au praticien tout au long de l'intervention selon le protocole chirurgical et les règles d'hygiène et d'asepsie. Peut intervenir en hygiène hospitalière, en service de stérilisation centrale, ... Peut coordonner une équipe.