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Soins infirmiers spécialisés en puériculture

Soins paramédicaux

Soins infirmiers spéciali...

Définition

Organise la prise en charge d'enfants de 0 à 15 ans selon les impératifs médicaux (soins infirmiers, ...) ou les orientations de la structure (halte garderie, crèche, ...). Peut coordonner une équipe (auxiliaires de puériculture, aides-soignants, assistants maternels, ...), diriger une structure d'accueil.

Conditions d’exercice du métier

L'activité de cet emploi/métier s'exerce au sein d'établissements de soins (hôpital, clinique, ...) ou de structures d'accueil (crèche, halte garderie, ...) en contact avec les enfants et les familles. Elle varie selon la structure (maternité, crèche, ...), le public (enfants bien portants, malades, handicapés, ...) et le type d'intervention (soins infirmiers, prévention, ...). Elle peut s'exercer en horaires décalés, par roulement, les fins de semaine, jours fériés, de nuit et être soumise à des astreintes ou des gardes en milieu hospitalier.


Environnement
de travail

Structures

  • Centre de Protection Maternelle et Infantile
  • Etablissement médical (hôpital, clinique, ...)
  • Lactarium
  • Organisation humanitaire
  • Structure d'accueil petite enfance

Conditions de travail

  • Travail de nuit


Autre(s) appellation(s)

  • Infirmier / Infirmière en puériculture
  • Puériculteur / Puéricultrice
  • Puériculteur / Puéricultrice en structure d'accueil petite enfance
  • Puériculteur / Puéricultrice responsable de crèche
  • Puériculteur / Puéricultrice responsable de halte garderie
  • Puériculteur / Puéricultrice responsable de pouponnière
  • Puériculteur / Puéricultrice responsable de structure d'accueil petite enfance
  • Puériculteur coordinateur / Puéricultrice coordinatrice petite enfance
  • Puériculteur hospitalier / Puéricultrice hospitalière
  • Puériculteur responsable adjoint de crèche / Puéricultrice responsable adjointe de crèche


Compétences
requises

Compétences de Base

Savoir

  • Renseigner des documents médico-administratifs
  • Accompagner l'enfant dans l'apprentissage des gestes de la vie quotidienne et des règles de vie en collectivité
  • Recueillir les informations sur l'environnement de vie et l'état de santé de l'enfant
  • Informer l'enfant sur le fonctionnement du service, de la structure ou sur les types de soins réalisés, la durée d'hospitalisation
  • Surveiller l'évolution de l'enfant, repérer des modifications de l'état de santé ou des situations à risque et informer les parents, l'équipe soignante ou les services sociaux
  • Réaliser des actions d'éducation à la santé auprès des parents ou de professionnels de la petite enfance
  • Collaborer avec l'ensemble des intervenants à la réalisation d'un objectif commun

Savoir-faire

  • Règles d'hygiène et d'asepsie
  • Techniques de communication
  • Techniques de gestion du stress
  • Psychologie de l'enfant
  • Etapes du développement de l'enfant
  • Système Hazard Analysis Critical Control Point (HACCP)

Compétences spécifiques

Savoir

  • Intervenir dans un service de soins infantiles
  • Surveiller l'état clinique d'un enfant, réaliser les soins infirmiers et actualiser le dossier de soins
  • Organiser la prise en charge d'un nouveau-né et réaliser ou participer à la réalisation de l'examen de naissance
  • Coordonner les activités des enfants au sein d'une structure d'accueil (crèche, halte garderie)
  • Suivre et animer un réseau d'assistants maternels (demandes d'agrément, formation, conseils, ...)
  • Gérer le budget global d'une structure
  • Animer une formation

Savoir-faire

  • Néonatologie
  • Chirurgie infantile
  • Hospitalisation à domicile
  • Techniques de réanimation
  • Circuit des vigilances
  • Identification des signes et du degré de la douleur
  • Pédiatrie
  • Protocoles de surveillance du nouveau-né
  • Prélèvement biologique
  • Techniques d'animation de groupe
  • Gestion budgétaire


Soft-skills

Les soft-skills ou compétences comportementales ci-dessous sont notées de 0 à 100%.
0 indiquant que la qualité n’est pas requise, 100% étant une obligation.

Adaptabilité

Etre persévérant

21% - Qualité appréciée

Faire preuve de ténacité, surmonter les obstacles en vue d’atteindre un objectif défini.

Capacité d’adaptation

50% - Qualité importante

Faire face à la nouveauté et au changement, ajuster sa posture en fonction de l’environnement, de la situation et de l’interlocuteur.

Réactivité

53% - Qualité importante

Répondre rapidement et de manière appropriée aux sollicitations, en particulier dans les situations d’urgence.

Apprendre à apprendre

Sens de la pédagogie

61% - Qualité majeure

Exprimer avec clarté, expliquer et transmettre une information, une réglementation, une procédure ou un processus.

Auto-évaluation

Maîtrise de soi

17% - Qualité peu sollicitée

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Compétences analytiques

Sens critique

65% - Qualité majeure

S’interroger, porter un jugement constructif, avancer une contreproposition argumentée sur un fait, une situation, une proposition ou une idée.

Sens de l’analyse

52% - Qualité importante

Examiner, décomposer et comparer les éléments constitutifs d’une situation, d’une procédure, d’un document ou d’un processus en vue de définir les rapports de causalité et établir un diagnostic.

Esprit de synthèse

59% - Qualité importante

Réunir, faire émerger et mettre en cohérence les informations essentielles concernant une situation, un document, une procédure ou un processus.

Créativité

Sens de l’initiative

69% - Qualité majeure

Prendre spontanément, dans son champ de responsabilité, les dispositions susceptibles d’optimiser son action.

Curiosité intellectuelle

79% - Qualité majeure

Être ouvert à la nouveauté, avoir le goût d’apprendre.

Sens de l’innovation/créativité

15% - Qualité peu sollicitée

Raisonner différemment, rechercher, imaginer, définir, mettre en œuvre des pratiques, des solutions nouvelles, tout en respectant les procédures en vigueur et l’environnement de travail.

Gestion de conflit

Être rigoureux

68% - Qualité majeure

Prêter attention aux détails, avoir le souci de la vérification et du contrôle en vue de réduire les incertitudes dans son action et dans son environnement.

Faire preuve de discrétion

90% - Qualité incontournable

Faire preuve de retenue dans la divulgation d’informations et être capable d’en respecter la confi dentialité.

Être à l’écoute

66% - Qualité majeure

Être réceptif et attentif aux messages et sollicitations de ses interlocuteurs et de son environnement.

Leadership positif

Être autonome

68% - Qualité majeure

Exercer ses activités sans constante supervision, s’organiser en prenant des initiatives dans un cadre de responsabilité défini.

Sens des responsabilités

70% - Qualité majeure

S’engager, avec discernement, dans une action relevant de ses attributions et assumer ses choix.

Sens des relations humaines

79% - Qualité majeure

S’intéresser à autrui et établir aisément avec ses interlocuteurs, une relation propice aux échanges et à la communication.

Faire preuve d’autorité

65% - Qualité majeure

Faire accepter son autorité légitime en s’affirmant et en assumant ses responsabilités dans le respect d’autrui.

Négociation

Faire preuve de diplomatie

16% - Qualité peu sollicitée

Être pondéré, nuancé, faire preuve de tact et d’habileté dans sa relation avec autrui.

Sens des affaires et de la valeur de l’argent

15% - Qualité peu sollicitée

Renvoie à la capacité d’empathie et d’analyse de l’environnement pour vendre et faire des affaires au mieux permis par les événements.

Résolution de problèmes

Sens de l’organisation

69% - Qualité majeure

Avoir une propension à agencer et structurer son environnement en vue d’optimiser le service rendu.

Orientation clients

58% - Qualité importante

Être “orienté client” c’est placer ce dernier au centre des préoccupations de l’entreprise. Si auparavant les entreprises se contentaient de fournir des bons produits réalisés avec les bonnes procédures, il est indispensable aujourd’hui de s’assurer que l

Travail en équipe

Avoir l’esprit d’équipe

68% - Qualité majeure

Coopérer avec autrui et contribuer, au sein d’une équipe ou d’un projet, à l’atteinte d’un objectif commun.


icon/32/FORMATIONSCreated with Sketch.Formation(s) pour ce métier

Accés au métier

  • Cet emploi/métier est accessible avec le Diplôme d'Etat -DE- de puéricultrice.
  • Des vaccinations prévues par le Code de Santé Publique sont exigées.
Trouver une formation

bac pro Services aux personnes et aux territoires

Maison familiale rurale
47800 MIRAMONT DE GUYENNE

Durée de la formation : 3 ans

Niveau de sortie : Niveau Bac ou équivalent

bac techno STAV sciences et technologies de l'agronomie et du vivant

Maison Familiale Rurale de Férolles
45150 Férolles

Durée de la formation : 2 ans

Niveau de sortie : Niveau Bac ou équivalent

CAP agricole - Services Aux Personnes et Vente en Espace Rural (SAPVER)

Maison familiale rurale
08300 LUCQUY

Durée de la formation : 1-2 ans

Niveau de sortie : Niveau CAP, BEP, MC...


Mobilité Métier

Métier(s) se rapprochant

Conseil en information médicale

Informe les professionnels de santé (médecins, pharmaciens, vétérinaires, ...) sur des produits médicaux ou pharmaceutiques afin de les promouvoir selon la réglementation. Peut effectuer la vente de produits. Peut coordonner une équipe.

Soins infirmiers spécialisés en prévention

Réalise le suivi sanitaire de divers publics (scolaires, salariés, ...) et mène des actions de dépistage et d'éducation à la santé selon la réglementation sociale et les orientations de Santé Publique.

Soins infirmiers généralistes

Réalise les soins infirmiers, d'hygiène et de confort selon le protocole médical et les règles d'hygiène et d'asepsie. Peut coordonner des programmes de soins particuliers (Démarche de Soins Infirmiers -DSI -, Hospitalisation à Domicile -HAD-, ...) Peut coordonner une équipe ou diriger un cabinet.

Métier(s) envisageable(s) avec une formation ou par mobilité

Coordination de services médicaux ou paramédicaux

Organise l'activité et coordonne les moyens humains et matériels d'un ou plusieurs services médicaux/paramédicaux selon les orientations de l'établissement et les impératifs de soins des patients.

Soins infirmiers spécialisés en anesthésie

Réalise les soins infirmiers d'anesthésie selon le protocole médical et les règles d'hygiène et d'asepsie et prend en charge la surveillance du patient du début de l'intervention chirurgicale jusqu'à la phase de réveil. Peut intervenir dans différents domaines (traitement de la douleur, transport sanitaire d'urgence, ...).

Soins infirmiers spécialisés en bloc opératoire

Organise la prise en charge de patients en bloc opératoire et apporte une aide technique au praticien tout au long de l'intervention selon le protocole chirurgical et les règles d'hygiène et d'asepsie. Peut intervenir en hygiène hospitalière, en service de stérilisation centrale, ... Peut coordonner une équipe.